前言
《簡明工科基礎(chǔ)化學(xué)》（第三版）適合非化學(xué)化工專業(yè)的公共基礎(chǔ)化學(xué)課教學(xué)。本教材既符合公共基礎(chǔ)化學(xué)課教學(xué)大綱的要求，又深入淺出地將化學(xué)基礎(chǔ)理論知識與工程實際相結(jié)合，涉及諸如環(huán)境污染與保護(hù)、能源的開發(fā)與應(yīng)用、材料的選擇與壽命等工程技術(shù)中有關(guān)的化學(xué)問題。本教材有兩個突出特點，一是基礎(chǔ)理論中的一些定律，從另一個角度來定性給出，其中滲透科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律的科學(xué)思維方法，避免了繁雜的公式推導(dǎo)。二是突出化學(xué)學(xué)科中的人文精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣�；瘜W(xué)與人類的在線課程新增視頻知識點，如手性藥物、催化材料和先進(jìn)電池材料等，可通過中國大學(xué)MOOC平臺或?qū)W銀在線進(jìn)行學(xué)習(xí)（中國大學(xué)MOOC平臺和學(xué)銀在線）。第三版教材不僅注重知識深度與廣度有機(jī)融合，而且更加注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是讓學(xué)生不僅熱愛祖國，增強(qiáng)民族自信，而且要奮發(fā)努力，為祖國的科技發(fā)展做貢獻(xiàn)；二是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神、勇于探索的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，具有利用化學(xué)知識解決工程中的相關(guān)化學(xué)問題的能力。
第三版教材在編寫過程中全面貫徹黨的二十大精神，用心打造培根鑄魂、啟智潤心、適應(yīng)時代需求的優(yōu)秀教材，立足雙碳目標(biāo)，尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律，探索高等教育創(chuàng)新路徑。在第一版和第二版的基礎(chǔ)上，第三版在每章科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的啟示部分，增加了中外科學(xué)家近年來的研究成果。該部分不僅更新了當(dāng)代科學(xué)家精益求精的工匠精神案例，還增添了科學(xué)前沿、工程倫理案例、生活中的化學(xué)案例，旨在融理論知識、實踐應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)于一體，嚴(yán)格落實立德樹人的根本任務(wù)，該部分內(nèi)容由王靜和肖海燕撰寫。每章中的習(xí)題和思考與練習(xí)題通過掃二維碼可以查看答案。全書由李秋榮和謝丹陽統(tǒng)稿。
衷心希望教師和學(xué)生們在使用過程中，多提寶貴意見，以便我們及時更正。

編者
2024年12月

第一版前言
隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，化學(xué)已深入到生命、材料和信息等各個領(lǐng)域，與人類生活休戚相關(guān)，成為信息時代科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一。在高等學(xué)校，化學(xué)與數(shù)學(xué)、物理等同屬于自然科學(xué)基礎(chǔ)課。工程化學(xué)是高等工程教育中實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，是高等工科學(xué)校大多數(shù)專業(yè)不可缺少的一門公共基礎(chǔ)課，是化學(xué)與工程技術(shù)間的橋梁，是造就基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的高級科技人才所必需的課程。
本書從物質(zhì)的化學(xué)組成、化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)出發(fā)，密切聯(lián)系現(xiàn)代工程技術(shù)中遇到的如材料的選擇和壽命、環(huán)境的污染與保護(hù)、能源的開發(fā)與利用、信息傳遞、生命科學(xué)發(fā)展等有關(guān)化學(xué)問題，深入淺出地介紹有現(xiàn)實應(yīng)用價值和潛在應(yīng)用價值的基礎(chǔ)理論和基本知識，使學(xué)生在今后實際工作中能有意識地運(yùn)用化學(xué)觀點去思考、認(rèn)識和解決問題。
針對非化學(xué)化工專業(yè)的化學(xué)課學(xué)時數(shù)少的特點及教師和學(xué)生對教材提出的反饋意見，我們在《工科基礎(chǔ)化學(xué)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，希望在有限的學(xué)時內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，拓寬視野、增強(qiáng)運(yùn)用多學(xué)科知識解決問題的能力。
本書增加了實驗內(nèi)容（第7章為工程化學(xué)實驗）。工程化學(xué)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)分為基礎(chǔ)實驗、開放實驗和課外科技活動，旨在通過實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中，驗證教學(xué)過程中學(xué)到的理論知識，加深對理論知識的理解，借助儀器試劑觀察在通常條件下難于發(fā)現(xiàn)和理解的自然現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)安全觀念、基本儀器的操作能力，為化學(xué)在工程中的應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。工程化學(xué)實驗的開設(shè)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，工程化學(xué)課程結(jié)束以后，仍有部分學(xué)生與工程化學(xué)課程組教師聯(lián)系，積極地參與到教師的科研活動中來，還有的學(xué)生請工程化學(xué)課程組的教師幫助分析解決他們在工程實踐中遇到的疑難問題。
每章末附有科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的啟示，學(xué)生在閱讀過程中通過了解本章中一些定律或定理的發(fā)現(xiàn)過程，不僅可以加深對內(nèi)容的理解，而且對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有益。這部分內(nèi)容告訴學(xué)生，一個人要在所研究領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，除了天資和對科學(xué)研究的熱愛外，還要有百折不撓和堅韌不拔的毅力。
附錄中1901～2010年諾貝爾化學(xué)獎的獲獎科學(xué)家的介紹也會激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，本書更便于學(xué)生自學(xué)、自練和自檢等。學(xué)生只有主動去讀書，才會自覺接受教師所傳授的知識和思維方法。
全書共分7章，內(nèi)容包括物質(zhì)的聚集狀態(tài)，化學(xué)反應(yīng)原理，水溶液中的離子平衡，氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)基礎(chǔ)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，化學(xué)與人類的進(jìn)步，工程化學(xué)實驗。其中第1章、第3章和第7章由謝丹陽編寫，第2章、第5章和第6章由李秋榮編寫，第4章由喬玉卿編寫。全書由李秋榮教授統(tǒng)稿，高發(fā)明教授主審。由于編者的水平有限，書中的缺點在所難免，懇請讀者批評指正。
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編者
2011年2月于秦皇島

第二版前言
化學(xué)的發(fā)展，給人們的生活帶來了日新月異的變化，社會進(jìn)步的各種需求都與化學(xué)相關(guān)聯(lián)，從衣食住行到健康保健、從生存環(huán)境到新材料，化學(xué)與人類生活息息相關(guān)，化學(xué)就在我們身邊。
《簡明工科基礎(chǔ)化學(xué)》（第二版）以化學(xué)原理為經(jīng)，以化學(xué)在生活和工程實際中的應(yīng)用為緯，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。
在第一版的基礎(chǔ)上，再版內(nèi)容把原有第6章化學(xué)與人類的進(jìn)步改為線上學(xué)習(xí)，由燕山大學(xué)李秋榮教授負(fù)責(zé)的化學(xué)與人類在中國大學(xué)MOOC平臺和學(xué)銀在線（中國大學(xué)MOOC平臺https://www.icourse163.org/spoc/course/YSU-1206871801和學(xué)銀在線https://www.xueyinonline.com/searchapi/sarchresult?searchword=化學(xué)與人類）上，有需要的讀者可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀看。
第7章實驗內(nèi)容改為第6章，肖海燕對實驗內(nèi)容進(jìn)行了修改，將實驗2固體氯化銨生成焓的測定改為深受學(xué)生喜歡的實驗手工皂的制備。謝丹陽和董海峰對工程化學(xué)綜合測試題進(jìn)行了修改，增加了主觀題內(nèi)容。全書由謝丹陽和李秋榮統(tǒng)稿，高發(fā)明教授主審。衷心希望教師和學(xué)生們在使用過程中，多提寶貴意見，以便我們及時更正。
修訂版的教材強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育與通識教育融合，知識深度與廣度融合，更適合教師在教學(xué)過程中采用線上線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
由于編者水平有限，書中的疏漏在所難免，懇請讀者批評指正。

編者
2020年2月