分析化學是人們獲得物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)信息的科學，是化學學科的一個重要分支。通過分析化學實驗的教學和實踐，對學生進行分析實驗技能的嚴格訓練，加深對分析化學及相關(guān)專業(yè)課程基本理論的理解，培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力。
《分析化學實驗指導》根據(jù)當前的教學要求，結(jié)合課程組多年的教學實踐，并借鑒兄弟院�；瘜W實驗教學改革的經(jīng)驗，涵蓋化學分析實驗和儀器分析實驗這兩大基礎(chǔ)實驗內(nèi)容，以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點，立足于南水北調(diào)中線水源地環(huán)境保護的地域特色，加入水質(zhì)分析實驗、綜合實訓實驗和創(chuàng)新設(shè)計實驗，著力于提升學生知識遷移能力和創(chuàng)新能力，形成教-學-研-踐-創(chuàng)一體的實驗能力培養(yǎng)體系。
（1）教 教理論教方法。教材的第一章為分析化學實驗基礎(chǔ)知識，主要介紹分析化學實驗的基本要求、基本操作、注意事項等基礎(chǔ)知識。該部分著重培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度和實事求是的工作精神。
（2）學 學操作學技巧。教材的第二章和第三章分別為化學分析實驗和儀器分析實驗，該部分內(nèi)容屬于驗證性實驗，與理論課程同步進行。該部分著重培養(yǎng)學生的動手操作能力以及團隊合作能力。
（3）研 研數(shù)據(jù)研結(jié)論。在第二章和第三章的每個實驗后設(shè)計數(shù)據(jù)處理表格和相對應(yīng)的思考題，學生不再僅僅機械地重復實驗操作，而是在實驗過程中，學會邊做邊思、學研結(jié)合。該部分著重培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題及解決問題的能力。
（4）踐 踐實際踐應(yīng)用。教材的第四章和第五章為水質(zhì)分析實驗和綜合實訓實驗，包含水質(zhì)的分析、監(jiān)測、處理以及生活中日常用品的檢驗等內(nèi)容。該部分與本地區(qū)域特色和企業(yè)實際相結(jié)合，著重培養(yǎng)學生實際應(yīng)用能力，同時增強學生專業(yè)責任感和使命感。
（5）創(chuàng) 創(chuàng)思維創(chuàng)設(shè)計。本教材的第六章為創(chuàng)新設(shè)計實驗，屬于開放設(shè)計類實驗，設(shè)置不同類型、不同知識結(jié)構(gòu)的實驗課題。在課外科技實踐中，以學生創(chuàng)新為主，老師引導為輔。該部分著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。
本教材是在多年教學改革中形成的，是南陽師范學院化學與制藥工程學院分析化學課程組全體教師長期教學經(jīng)驗的積累，并在歷屆教學實踐中逐步完善。本書由楊妍、張葉臻和李鑫主編。南陽師范學院的包磊、師書魁、熊燕、孟召輝、邢小靜、丁呈華、張廉奉、陳新峰，南京信息工程大學的郭永明和河南省安泰檢測科技有限公司的楊成敏、姚楠、張君為本書的編寫提供了寶貴的意見和幫助。全書由楊妍統(tǒng)稿并定稿。
本教材在編寫過程中，得到以下項目的資助：2023年河南省本科高校新工科新形態(tài)教材項目（教高辦〔2023〕395號）、2023年南陽師范學院校本教材、2023年第二批國家級一流本科課程分析化學（證書編號：2023241177）、河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（2024SJGLX0426，2024SJGLX0027，2021SJGLX486）和2024年河南省師范教育質(zhì)量提升行動計劃示范性項目（卓越中學化學教師培養(yǎng)的探索與實踐），在此深表感謝。本教材在編寫的過程中引用了一些文獻，謹向作者表示誠摯的感謝。
限于編者水平有限，疏漏和不妥之處在所難免，誠懇希望廣大讀者批評指正。

編者
2025年03月