教育的進(jìn)步推動(dòng)教材的革新。本書自2018年1月出版，因其簡明、易學(xué)、實(shí)用，受到廣大師生的喜愛和好評。經(jīng)過市場和教學(xué)的洗禮，此次迎來了再版的契機(jī)。為了更好地滿足新時(shí)代學(xué)習(xí)者對于應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)的需求，我們精心打造了這本新形態(tài)教材。
此次再版，充分貫徹《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提到的落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的總體要求，堅(jiān)持充分貫徹新大綱、針對學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、提升學(xué)生寫作能力、滿足社會(huì)實(shí)際需求的理念，在教材體例、例文選擇等方面做了較多修訂。全書主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、反映時(shí)代需求，納入思政元素
按照2012年7月1日中共中央辦公廳頒布實(shí)施的《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》的要求，全書編排實(shí)用文體和內(nèi)容，力求反映時(shí)代的新需求。同時(shí)，選取較為新穎、富含時(shí)代感的典型案例，融入課程思政元素，以求更貼近時(shí)代、貼近生活、貼近教學(xué)實(shí)踐。
二、闡釋精當(dāng)理論，引入信息技術(shù)
理論的闡釋簡明扼要，以必要、夠用為度。引入新的信息技術(shù)，在重要的知識點(diǎn)設(shè)置二維碼，便于學(xué)生獲取專業(yè)教師的視頻講解。各章設(shè)置在線測試題板塊，利于學(xué)生及時(shí)通過針對性練習(xí)鞏固所學(xué)知識。
三、優(yōu)化科學(xué)體例，突出教學(xué)實(shí)用
本書第一章闡述應(yīng)用文寫作的基本理論，其他章節(jié)共講解了五類30多個(gè)文種，每個(gè)文種的講解分成知識、寫作指南、例文賞讀、思考題四個(gè)部分，力求做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。文體的選用突出廣泛性、實(shí)用性和靈活性的原則，留給學(xué)生自選、自學(xué)的空間，力求達(dá)到立足學(xué)生，服務(wù)專業(yè)，求真務(wù)實(shí)，提高能力的目的。
本書由沈陽大學(xué)文法學(xué)院張雅莉、關(guān)瑩、李淼、趙麗麗、李農(nóng)合作完成，編寫分工如下：張雅莉編寫第二章第五節(jié)，第三章第四節(jié)、第五節(jié)和第六節(jié)，第四章第三節(jié)和第八節(jié)，第五章和第九章；關(guān)瑩編寫第一章，第二章第三節(jié)，第三章第一節(jié)、第二節(jié)，第六章第一節(jié)、第二節(jié)和第三節(jié)；趙麗麗編寫第二章第四節(jié)、第六節(jié)，第四章第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)和第五節(jié)；李淼編寫第二章第一節(jié)、第二節(jié)，第三章第三節(jié)，第四章第六節(jié)、第七節(jié)，第八章；李農(nóng)編寫第四章第九節(jié)、第十節(jié)，第六章第四節(jié)，第七章；張雅莉負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。
本書編者多為教學(xué)一線教師，此次再版編撰期間，多位教師凝聚多年的教學(xué)心得、科研成果和全部心血，力求使本書內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)意義與創(chuàng)新價(jià)值。本書在編寫過程中參考了相關(guān)的文獻(xiàn)，吸收了一些相關(guān)成果，篇幅所限，不能一一注明，借此機(jī)會(huì)向其編著者表示誠摯的謝意！
鑒于編者水平有限，本書可能存在諸多問題與不足，希望得到同行專家的批評、指正。衷心希望這本體例新穎、資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的新形態(tài)教材，能夠引領(lǐng)各位讀者踏上一段高效、有趣的學(xué)習(xí)旅程。

編者
2025年2月