本書簡要分析英語閱讀課堂中自主提問的現(xiàn)狀，認(rèn)為自主提問是激發(fā)自主閱讀的起點、推動思維碰撞的動力和構(gòu)建語篇意義的途徑。自主提問能力的培養(yǎng)，需要從學(xué)生和教師雙方的提問意識開始，可通過教師示范、同伴示范等形式展開，給學(xué)生提供自主提問策略指導(dǎo)。本書著重從內(nèi)容意義、語言表達和高階思維三個視角探討自主提問能力的培養(yǎng)。在具體的操作上，要著重做好讀前預(yù)測性自主提問、讀中理解性自主提問和讀后升華性自主提問。本書以多個課例片段和一個完整的課例，詳細探討相關(guān)策略的培養(yǎng)。