91国内揄拍国内精品情侣对白,午夜福利50集在线看,日韩一级欧美一级作爱片

本書是一本關于教育、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展方面的學術研究著作。教育、科技、人才從來都是不可分割的統(tǒng)一體，三者既同根同源，又同軌同向。本書站在統(tǒng)籌戰(zhàn)略全局的角度構建教育科技人才研究的大視角、大格局，拓展了創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興桂戰(zhàn)略、人才強桂戰(zhàn)略有效聯(lián)動的規(guī)律認識，視角獨特，具有重要啟發(fā)借鑒意義。聚焦教育、科技、人才三位一體的重大理論和實踐問題，總結國內部分省市統(tǒng)籌推進教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動的政策措施，剖析廣西教育、科技、人才融合發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，為廣西統(tǒng)籌推進教育科技人才三位一體發(fā)展提供系統(tǒng)全面的決策研究成果。

教育孕育未來，科技彰顯實力，人才引領發(fā)展。黨的二十大報告指出：教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。首次對教育、科技、人才進行統(tǒng)籌部署。黨的二十屆三中全會提出統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革構建支持全面創(chuàng)新體制機制，充分彰顯了黨中央對科教工作的期待之切和謀劃之遠。當前廣西的科教工作與發(fā)達地區(qū)相比還有較大差距，面臨著既要趕又要轉的困境。越是欠發(fā)達地區(qū)，越需要教育科技人才三位一體統(tǒng)籌推進，這是解決廣西教育、科技和人才資源匱乏，跨過爬坡之坎，闖過攻堅之隘的必由之路。正是在這樣的背景下，廣西著力謀劃更高層面創(chuàng)新突破，率先成立全國首個教育科技人才綜合改革專項小組，下定決心、下大力氣破除束縛三者發(fā)展的深層次體制機制障礙。然而，教育、科技、人才一體化發(fā)展是一場史無前例、勇闖深水區(qū)的改革探索。如何以改革重塑教育、科技、人才一體發(fā)展的新格局，形成推動高質量發(fā)展的倍增效應？需要從邏輯貫通、政策統(tǒng)籌、堵點打通、要素暢通等方面作出強有力的時代回應。
本書以廣西壯族自治區(qū)科學技術廳下達的 2023 年廣西科技智庫建設課題廣西統(tǒng)籌推進教育科技人才三位一體發(fā)展研究（課題合同編號：桂科 Y23042007）為依托。不謀全局者，不足謀一域。本書站在統(tǒng)籌戰(zhàn)略全局的角度構建教育、科技、人才研究的大視角、大格局，強化教育科技人才三位一體的體系貫通、職能整合和流程再造，拓展了對創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興桂戰(zhàn)略、人才強桂戰(zhàn)略有效聯(lián)動規(guī)律的認識，視角獨特，具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。本書綜合吸收教育學、科學學與科技管理、統(tǒng)籌學、系統(tǒng)學的理論知識，對教育科技人才三位一體發(fā)展進行了跨學科綜合性研究，率先在廣西乃至全國構建了可量化、可操作的廣西教育、科技、人才的耦合協(xié)調度模型和指標體系，深入分析了 2011 ～ 2021 年廣西教育、科技、人才耦合協(xié)調發(fā)展水平。主要內容分理論分析篇、現(xiàn)狀與問題剖析篇、重點領域探索與實踐篇、案例與經(jīng)驗啟示篇、對策建議篇，對廣西統(tǒng)籌推進教育科技人才三位一體發(fā)展開展研究，深入分析廣西教育、科技、人才融合發(fā)展的現(xiàn)狀、主要舉措及存在的堵點問題，聚焦產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展這一重點領域開展理論實踐探索，因時因地因需提出切合廣西實際、具有廣西特色的具體路徑，為廣西教育科技人才體制機制一體改革提供系統(tǒng)全面的決策支撐。藍圖已繪就，奮進正當時。展望未來，教育體系重構、科技創(chuàng)新突破與人才生態(tài)培育將為新時代壯美廣西建設提供最重要的動力、最前沿的場域、最直接的體現(xiàn)、最生動的樣本、最典型的實踐。

理論分析篇
第 1 章研究緣起 ...................................................................................... 003
1.1　背景闡釋 ......................................................................................... 003
1.1.1　研究必要性 .......................................................................... 003
1.1.2　研究意義 .............................................................................. 006
1.2　研究述評 ......................................................................................... 008
1.2.1　研究趨勢分析 ...................................................................... 008
1.2.2　國內外研究現(xiàn)狀 .................................................................. 013
1.2.3　國內外研究現(xiàn)狀評述 .......................................................... 014
1.3　研究思路與方法 ............................................................................. 015
1.3.1　研究思路 .............................................................................. 015
1.3.2　研究方法 .............................................................................. 016
1.4　研究內容及創(chuàng)新 ............................................................................. 017
1.4.1　研究內容 .............................................................................. 017
1.4.2　研究創(chuàng)新 .............................................................................. 018
第 2 章教育科技人才三位一體的科學辨識 .................................... 020
2.1　教育、科技、人才一體化發(fā)展的歷史邏輯 ................................... 020
2.1.1　理論淵源 .............................................................................. 020
2.1.2　時代回應 .............................................................................. 023
2.1.3　政策演進與發(fā)展 .................................................................. 025
2.2　教育科技人才三位一體的戰(zhàn)略意義 ....................................... 030
2.2.1　關乎國家和民族發(fā)展的長遠大計 ....................................... 030
2.2.2　在國際競爭中贏得戰(zhàn)略主動的必然要求 ........................... 031
2.2.3　推動經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的大勢所趨 ............................... 033
2.2.4　加快培育形成新質生產(chǎn)力的重要內容 ............................... 034
2.3　教育科技人才三位一體的內在機理 ....................................... 034
2.3.1　三大戰(zhàn)略的統(tǒng)籌推進 .......................................................... 035
2.3.2　三位一體的互促邏輯 ................................................... 037
2.3.3　三位一體的價值實現(xiàn) ................................................... 039
2.3.4　三位一體的現(xiàn)實困境 ................................................... 042
2.4　教育科技人才三位一體的四個關鍵 ....................................... 043
2.4.1　邏輯貫通 .............................................................................. 043
2.4.2　政策融通 .............................................................................. 044
2.4.3　堵點打通 .............................................................................. 045
2.4.4　要素暢通 .............................................................................. 045
2.5　教育科技人才三位一體的統(tǒng)籌工具 ....................................... 046
2.5.1　戰(zhàn)略統(tǒng)籌 .............................................................................. 046
2.5.2　資源統(tǒng)籌 .............................................................................. 046
2.5.3　政策統(tǒng)籌 .............................................................................. 047
2.5.4　評價統(tǒng)籌 .............................................................................. 047
2.5.5　重大項目統(tǒng)籌 ...................................................................... 047
2.6　教育科技人才三位一體的基本載體 ....................................... 048
2.6.1　發(fā)展一流大學和優(yōu)勢學科 ................................................... 048
2.6.2　建設大科學裝置 .................................................................. 049
2.6.3　設立戰(zhàn)略性創(chuàng)新評獎項目 ................................................... 049
2.6.4　培育產(chǎn)教融合型企業(yè) .......................................................... 050
2.7　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的內在聯(lián)系與意義 .... 050
2.7.1　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫的內在聯(lián)系 ........................................... 051
2.7.2　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的重要意義 .... 055
現(xiàn)狀與問題剖析篇
第 3 章廣西教育、科技、人才融合發(fā)展的現(xiàn)狀分析 ............................ 061
3.1　廣西教育、科技、人才發(fā)展成效 .................................................. 061
3.1.1　科教融匯邁上新臺階 .......................................................... 062
3.1.2　產(chǎn)教融合實現(xiàn)新提升 .......................................................... 062
3.1.3　協(xié)同育人邁出新步伐 .......................................................... 063
3.1.4　科技成果轉化效能不斷提升 ............................................... 063
3.1.5　人才培養(yǎng)規(guī)模穩(wěn)步增長 ...................................................... 063
3.2　廣西推進教育、科技、人才發(fā)展的主要舉措 ............................... 064
3.2.1　破除條塊壁壘，構建貫通協(xié)同一體發(fā)展工作格局 .... 064
3.2.2　構建教共體，共促城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展 ................... 064
3.2.3　圍繞產(chǎn)教城，推進產(chǎn)城發(fā)展和教育教學共融 ............ 065
3.2.4　聚力組團創(chuàng)新，推進產(chǎn)學研用一體協(xié)同創(chuàng)新 ............ 066
3.2.5　融合產(chǎn)業(yè) 領先企業(yè)，形成產(chǎn)教融合共同體 ............. 067
3.2.6　實施帶土移植，創(chuàng)新招才引智機制 ........................... 070
3.2.7　聯(lián)動平臺項目，形成中國-東盟職業(yè)教育品牌 ........ 071
3.2.8　主動架橋鋪路，促進科技成果轉化落地 ................... 073
3.2.9　促成部區(qū)共建，打造面向東盟職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新
高地 ...................................................................................... 073
3.3　廣西教育、科技、人才耦合度分析 .............................................. 079
3.3.1　基于系統(tǒng)耦合理論的模型構建 ........................................... 080
3.3.2　耦合協(xié)調度模型的應用 ...................................................... 084
3.3.3　教育、科技、人才耦合協(xié)調發(fā)展的影響因素分析 ............ 089
3.4　制約廣西教育科技人才三位一體發(fā)展的堵點問題 ............... 090
3.4.1　堵在管理體制條塊分割 ............................................... 090
3.4.2　堵在辦學規(guī)模偏小和層次不高 ................................... 091
3.4.3　堵在融合發(fā)展基礎薄弱 ............................................... 093
3.4.4　堵在科技創(chuàng)新能力不強 ............................................... 103
3.4.5　堵在高學歷人才緊缺和流失 ....................................... 105
重點領域探索與實踐篇
第 4 章廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體發(fā)展現(xiàn)狀分析 ................ 111
4.1　發(fā)展現(xiàn)狀：呈現(xiàn)出五大新特征 ...................................................... 111
4.1.1　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展的政策環(huán)境開創(chuàng)新局面 ........ 111
4.1.2　形成高校專業(yè)布局對產(chǎn)業(yè)體系全覆蓋的新格局 ................ 112
4.1.3　產(chǎn)教融合雙向對接與良性互動取得新成效 ....................... 114
4.1.4　特色新型智庫建設與產(chǎn)教發(fā)展的融合實現(xiàn)新提升 ............ 115
4.1.5　與東盟產(chǎn)業(yè)教育智庫合作邁上新臺階 ............................... 116
4.2　主要問題 ......................................................................................... 117
4.2.1　深度不夠：合力不足、渠道不通、層次不高 ................... 117
4.2.2　基礎較弱：產(chǎn)業(yè)不興、教育不旺、智庫不強 ................... 118
4.2.3　后勁不足：投入有限、人才匱乏 ....................................... 119
第 5 章外省產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合的探索與實踐 ................................ 122
5.1　山東省：重點探索職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的落地路徑
........................................................................................................ 122
5.1.1　構建全方位支撐和保障產(chǎn)教融合和科教融匯的政策體系
.............................................................................................. 122
5.1.2　推進校所合署改革，實現(xiàn)教育和科技雙輪驅動 ................ 123
5.1.3　探索職普融通貫通培養(yǎng)的現(xiàn)代職教新模式 ............. 123
5.1.4　打造產(chǎn)教融合共同體 .......................................................... 123
5.2　江蘇�。和苿痈咝�、智庫發(fā)展與產(chǎn)業(yè)建設同頻共振 ........... 124
5.2.1　全面實施江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新計劃 ....................................... 124
5.2.2　建立校企合作協(xié)同育人機制 ............................................... 124
5.2.3　大力加強高校智庫建設 ...................................................... 125
5.2.4　積極搭建產(chǎn)教融合平臺 ...................................................... 125
5.3　四川省：探索產(chǎn)教融合發(fā)展新模式推動職業(yè)教育高質量發(fā)展 .... 125
5.3.1　堅持專業(yè) 產(chǎn)業(yè)路徑，合理調整專業(yè)布局與設置 ...... 126
5.3.2　以產(chǎn)教融合示范項目為抓手，強化校企雙主體地位
.............................................................................................. 126
5.3.3　建立培養(yǎng) 就業(yè)的校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙元育人長效機制
.............................................................................................. 126
5.3.4　探索建立學教研產(chǎn)城融合發(fā)展新模式 ....................... 127
5.4　廣東�。和苿踊浉郯拇鬄硡^(qū)產(chǎn)教融合發(fā)展 ................................... 127
5.4.1　推動粵港澳三方學分互認、學位互授和設施共享 ............ 127
5.4.2　共建特色高職教育園區(qū)，創(chuàng)新內地與港澳合作辦學新路徑
.............................................................................................. 127
5.5　浙江�。和苿尤瞬殴┙o側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合 .... 128
5.5.1　實施職業(yè)院校新型專業(yè)建設工程，精準匹配產(chǎn)業(yè)需求 .... 128
5.5.2　實施引企入校改革，推進產(chǎn)教融合 ........................... 128
5.5.3　全力推進新型智庫建設，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展 ........................... 129
5.6　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合的經(jīng)驗凝練 .............................................. 129
5.6.1　一體化推進產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展是典型的一把
手工程 .............................................................................. 129
5.6.2　試點推進高校科研院所合署改革 ............................. 129
5.6.3　注重建設科教融合協(xié)同育人聯(lián)合體 ................................... 130
5.6.4　夯實產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的根基 .... 130
5.6.5　加強產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合專業(yè)人才隊伍建設 ................ 131
5.6.6　強化企業(yè)在產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展中的主體作用 .... 131
案例與經(jīng)驗啟示篇
第 6 章部分省份推進教育、科技、人才融合發(fā)展的政策措施及借鑒
啟示 .............................................................................................. 135
6.1　部分省份推進教育、科技、人才融合發(fā)展的政策措施 ............... 135
6.1.1　山東省 .................................................................................. 135
6.1.2　江蘇省 .................................................................................. 138
6.1.3　浙江省 .................................................................................. 140
6.1.4　四川省 .................................................................................. 142
6.1.5　福建省 .................................................................................. 143
6.1.6　云南省 .................................................................................. 144
6.2　對廣西教育科技人才三位一體發(fā)展的借鑒啟示 ................... 146
6.2.1　加強部門聯(lián)合，加快完善教育、科技、人才融合政策體系
.............................................................................................. 146
6.2.2　健全協(xié)同育人新機制，搭建多維度產(chǎn)教融合育人平臺 .... 147
6.2.3　探索推進高校院所合署改革，實現(xiàn)科學研究與人才培養(yǎng)
互促 ...................................................................................... 147
6.2.4　優(yōu)化高等學校學科設置，提高人才自主培養(yǎng)水平和質量
.............................................................................................. 147
6.2.5　運用系統(tǒng)協(xié)同思維，構建大人才工作格局 ................ 148
6.2.6　引育管用留協(xié)同發(fā)力，切實增強人才政策精準度 .... 148
第 7 章教育、科技、人才融合發(fā)展的典型案例分析 ............................ 149
7.1　北京：瞄準國家戰(zhàn)略需求聚力攻關 .............................................. 149
7.1.1　背景情況 .............................................................................. 149
7.1.2　主要做法 .............................................................................. 150
7.1.3　經(jīng)驗啟示 .............................................................................. 156
7.2　中國光谷：教育科技人才三位一體融合帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展 ....... 157
7.2.1　背景情況 .............................................................................. 158
7.2.2　主要做法 .............................................................................. 158
7.2.3　經(jīng)驗啟示 .............................................................................. 162
7.3　西安交通大學：推動教育、科技、人才高質量發(fā)展 ................... 163
7.3.1　背景情況 .............................................................................. 164
7.3.2　主要做法 .............................................................................. 164
7.3.3　經(jīng)驗啟示 .............................................................................. 167
7.4　北京科技大學：強化三位一體牽引能力 ............................... 168
7.4.1　背景情況 .............................................................................. 168
7.4.2　主要做法 .............................................................................. 168
7.4.3　經(jīng)驗啟示 .............................................................................. 172
7.5　集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院：深化科教產(chǎn)教融合育人 ....... 173
7.5.1　背景情況 .............................................................................. 173
7.5.2　主要做法 .............................................................................. 173
7.5.3　經(jīng)驗啟示 .............................................................................. 175
7.6　京東方：打造技術策源地，為高質量發(fā)展增添新動能 ............... 175
7.6.1　背景情況 .............................................................................. 176
7.6.2　主要做法 .............................................................................. 176
7.6.3　經(jīng)驗啟示 .............................................................................. 177
7.7　北京集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體：打通成果轉化最后一公里 ....... 179
7.7.1　背景情況 .............................................................................. 179
7.7.2　主要做法 .............................................................................. 179
7.8　常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體：推動產(chǎn)業(yè)轉型升級加速器 ........... 181
7.8.1　背景情況 .............................................................................. 181
7.8.2　主要做法 .............................................................................. 181
對策建議篇
第 8 章廣西教育科技人才三位一體發(fā)展路徑與對策建議 ............. 187
8.1　統(tǒng)籌廣西教育科技人才三位一體發(fā)展的總體構想 ............... 187
8.1.1　指導思想 .............................................................................. 187
8.1.2　發(fā)展目標 .............................................................................. 188
8.1.3　發(fā)展思路 .............................................................................. 188
8.1.4　推進路徑 .............................................................................. 189
8.2　對策建議 ......................................................................................... 190
8.2.1　上下聯(lián)動增強凝聚力，構筑融合一體新格局 ................... 191
8.2.2　固本強基增強支撐力，塑造融合一體新優(yōu)勢 ................... 193
8.2.3　建強學科增強競爭力，開辟融合一體新賽道 ................... 195
8.2.4　優(yōu)勢互補增強硬實力，創(chuàng)建融合一體新載體 ................... 195
8.2.5　人才強桂增強驅動力，激發(fā)融合一體新動能 ................... 197
第 9 章廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合平臺構建策略與建議
...................................................................................................... 201
9.1　平臺建設的背景與意義 .................................................................. 201
9.2　平臺建設的總體要求和目標 .......................................................... 202
9.3　平臺主要建設內容和主要功能模塊 .............................................. 202
9.3.1　構建數(shù)據(jù)標引規(guī)范及數(shù)據(jù)分析模型 ................................... 203
9.3.2　軟硬件基礎設施建設 .......................................................... 203
9.3.3　安全保障體系 ...................................................................... 203
9.3.4　建設基礎數(shù)據(jù)庫 .................................................................. 203
9.3.5　主要功能模塊 ...................................................................... 204
9.4　平臺建設組織保障 ......................................................................... 204
第 10 章推進廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的對策建議
.................................................................................................... 205
10.1　發(fā)展思路、目標和路徑 ................................................................ 205
10.1.1　發(fā)展思路 ............................................................................ 205
10.1.2　發(fā)展目標 ............................................................................ 205
10.1.3　發(fā)展路徑 ............................................................................ 207
10.2　對策建議 ....................................................................................... 210
10.2.1　編制融合發(fā)展規(guī)劃和專項政策 ......................................... 210
10.2.2　實施產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展工程 ...... 211
10.2.3　統(tǒng)籌推進產(chǎn)業(yè)、教育、智庫領域綜合改革 ..................... 212
10.2.4　構建廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合平臺 ...... 212
10.2.5　開展產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合載體試點建設
........................................................................................... 213
10.2.6　發(fā)揮企業(yè)等社會力量主體作用 ......................................... 214
10.2.7　構建教育布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局對接體系 ......................... 215
10.2.8　加強產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展領域的專業(yè)人才隊伍建設
10.2.8 ........................................................................................... 215
10.2.9　建立產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展工作協(xié)調
機制.................................................................................... 216
參考文獻 ...................................................................................................... 218

你還可能感興趣

我要評論