新時代提高非公有制經(jīng)濟組織黨的建設(shè)質(zhì)量研究
定 價:98 元
- 作者:王可園
- 出版時間:2025/5/1
- ISBN:9787201209296
- 出 版 社:天津人民出版社
- 中圖法分類:D267.1
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
本書以工單式模塊化教學(xué)改革為主題,系統(tǒng)闡述工單式模塊化教學(xué)的理論基礎(chǔ)、職業(yè)能力標準建設(shè)、工單式模塊化課程的建構(gòu)、工單式模塊化教學(xué)實施方法、工單式模塊化教學(xué)改革成效等內(nèi)容,著力解決當前模塊化教學(xué)中突出顯現(xiàn)的問題。深入剖析職業(yè)能力,緊密對接實際需求,為職業(yè)院校提供卓有成效的模塊化教學(xué)改革實施方法及建議,推動職業(yè)院校提升模塊化教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力,助力三教改革。
目錄
一、應(yīng)用泰勒原理開展模塊化教學(xué)的需求分析 1
(一)目標:職業(yè)教育產(chǎn)教孿生的發(fā)展趨勢 6
1.職業(yè)教育規(guī)范化 6
2.職業(yè)教育專業(yè)化 7
3.職業(yè)教育的個性化需求 9
(二)內(nèi)容:適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展趨勢,以模塊化教學(xué)培育數(shù)字現(xiàn)場工程師 12
1.政策引導(dǎo) 12
2.專業(yè)要求 13
(三)方法:模塊化教學(xué)的發(fā)展與特點 14
1.模塊化課程的發(fā)展 14
2.模塊化教學(xué)的特點 15
3.模塊化教學(xué)的關(guān)鍵要素 17
(四)評價:模塊化教學(xué)需解決的系列問題 18
1.人才培養(yǎng)目標與模塊化教學(xué)之間失效的問題 18
2.課程需求與教師安排失配的問題 18
3.教學(xué)資源建設(shè)與模塊化教學(xué)失序的問題 19
4.模塊化教學(xué)手段與學(xué)生評價失真的問題 19
5.課程思政與職業(yè)精神培養(yǎng)融入失調(diào)的問題 19
6.課程資源建設(shè)與團隊集體備課教學(xué)要求失約的問題 20
二、以能力為本位進行模塊化課程體系設(shè)計 21
(一)模塊化教學(xué)探索 22
1.計算思維引導(dǎo)下的模塊化教學(xué)改革探索之路 22
2.知識圖譜概念下的模塊化教學(xué)新思路 22
3.模塊化教學(xué)改革經(jīng)歷的探索階段 23
(二)模塊化教學(xué)改革在專業(yè)課程體系設(shè)計方面的近期、中期及遠期目標 26
1.近期目標:形成職業(yè)能力矩陣,進行模塊化分解,開展工單式模塊化教學(xué)實踐 26
2.中期目標:形成專業(yè)知識和技能圖譜,建設(shè)面向產(chǎn)業(yè)新技術(shù)的優(yōu)質(zhì)系列教學(xué)資源 32
3.遠期目標:構(gòu)建模塊化結(jié)構(gòu)教師隊伍和基于匹配理論的模塊化教學(xué)教師支持體系 40
三、結(jié)果導(dǎo)向的工單教學(xué)設(shè)計:從底層建構(gòu),整體改革,真正實現(xiàn)價值 45
(一)為什么選擇工單 46
1.以點帶面,以工單連接專業(yè)群整體課程建設(shè) 46
2.打通堵點,打破教學(xué)改革中的加法邏輯 53
3.打破職業(yè)天花板,實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標 53
4.圍繞專業(yè)群探索課程思政:德技并修 54
5.模塊化教學(xué):構(gòu)建適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)的教學(xué)體系,用明天的技術(shù)培養(yǎng)今天的人才 54
(二)工單的具體實施邏輯:職業(yè)能力拆解模塊化課程建設(shè)師資團隊建設(shè)學(xué)生畫像建設(shè) 55
1.基于AI職業(yè)能力分析模型的標準建設(shè)方法 56
2.基于課程技能矩陣的工單設(shè)計 63
3.基于三驅(qū)動的雙師教學(xué)團隊構(gòu)建以AI開發(fā)類為例 67
4.建立素質(zhì)拓展(賦能課程)職業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治瞿P汀?0
5.建立學(xué)生職業(yè)能力畫像以軟件技術(shù)專業(yè)群為例 71
四、從0到1,工單式模塊化教學(xué)改革的階段性成果 82
(一)計算機與軟件學(xué)院專業(yè)綜合實訓(xùn)課程全面實施了工單式模塊化教學(xué) 83
1.三階段貫穿工單式模塊化教學(xué) 83
2.全面實施工單式模塊化教學(xué),取得系列教學(xué)成果 85
(二)建成工單式教學(xué)模塊管理系統(tǒng)并投入使用 86
1.工單式教學(xué)模塊管理系統(tǒng)的主要功能 87
2.工單式教學(xué)模塊管理系統(tǒng)的應(yīng)用效果 90
五、從1到N,工單實施過程中遇到的問題與解決對策 93
(一)改革初期:教師倦怠情緒的緩解與調(diào)和 93
1.倦怠情緒的成因 93
2.將心比心,多重措施柔性引導(dǎo),推動改革發(fā)展 94
(二)改革中期:調(diào)整為改革而改革的形式主義 95
1.形式主義的產(chǎn)生與蔓延 95
2.深入溝通建立頂層共識,校企合作優(yōu)化工單內(nèi)容 95
(三)改革發(fā)展與優(yōu)化期:發(fā)現(xiàn)深層次問題,不斷優(yōu)化教學(xué)體系 96
1.職業(yè)能力的更新 96
2.教師團隊的持續(xù)適應(yīng) 96
3.工單系統(tǒng)的改進和創(chuàng)新 98
4.質(zhì)量保障機制的建立 98
(四)應(yīng)用大模型提升教師反思實踐的能力 98
(五)支撐模塊化教學(xué)有效開展的相關(guān)機制與舉措 100
1.建設(shè)頭部企業(yè) 生態(tài)高水平產(chǎn)業(yè)學(xué)院,創(chuàng)新微專業(yè)、深融通育人模式 101
2.精于鏡像轉(zhuǎn)化,建設(shè)四新課程教學(xué)資源 101
3.開展工單式模塊化教學(xué),云智融合深化教材與教法改革 102
4.促進教師能力提升,打造一流國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊 103
5.匯聚龍頭企業(yè)資源,建設(shè)一流云智融合協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)基地 103
6.產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、轉(zhuǎn)、用六位一體,建設(shè)領(lǐng)先的人工智能應(yīng)用研究所 104
7.建標準強服務(wù),構(gòu)建社會服務(wù)生態(tài)鏈 104
8.突破國際標準制訂壁壘,拓展一帶一路國際合作 105
9.聚焦頭部企業(yè)融入大生態(tài),強化專業(yè)群持續(xù)發(fā)展保障機制 105
六、結(jié)論 107
(一)實施基于能力矩陣的模塊化教學(xué),教師因材施教能力普遍提高 107
(二)面向數(shù)字現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的工單式模塊化教學(xué)改革前景廣闊 108
附錄 工單式模塊化教學(xué)改革實施示例 111
(一)職業(yè)能力分析示例AI應(yīng)用開發(fā)專業(yè) 111
(二)工單實訓(xùn)方案示例軟件技術(shù)專業(yè)(人工智能方向)綜合實訓(xùn)方案 135
1.方案編制總體概述 135
2.綜合實訓(xùn)總目標 135
3.綜合實訓(xùn)課程一覽表 140
4.分學(xué)期方案編制 141
(三)課程方案示例:素質(zhì)拓展(賦能課程)職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?68
1.課程總體概述 168
2.課程總目標 169
3.教學(xué)任務(wù)一覽表 172
4.教案編制 173
(四)知識圖譜課程設(shè)計示例 181
參考文獻 182