本書采用心理學(xué)家馬丁·塞利格曼幸福理論模型，在清華大學(xué)王薇華教授專著《幸福力教育》的基礎(chǔ)上，針對我國小學(xué)教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，提煉出教師感到幸福的四個核心力，即規(guī)范力、和解力、研究力和健康力，并將其喻為幸福力四葉草。精選15位教師的實踐案例，分別從學(xué)校管理層、班主任、學(xué)科教師、跨領(lǐng)域或跨專業(yè)發(fā)展的教師4個角度進行精心的設(shè)計、細心的探索、認真的總結(jié)。書稿敘事性較強，能指導(dǎo)自己改變探索更加合理的教育教學(xué)方式，實現(xiàn)個人和職業(yè)的雙重成長；還能幫助更多的教師增強幸福力，提升職業(yè)素養(yǎng)。供中小學(xué)教師閱讀。