教育對于社會代際流動性可能是一把雙刃劍，因為社會底層的后代可以通過教育獲得更多向上流動的渠道，擺脫原有社會地位的影響；但教育也具有明顯的自我實現(xiàn)和階層再生產(chǎn)特征，因而可能成為加強代際傳遞、固化社會階層的利器。那么這是否意味著我們不能通過公共教育政策來改善社會流動性？本文擬從財政教育支出面臨的三個問題規(guī)模、結(jié)構(gòu)、責(zé)任分擔(dān)出發(fā)，系統(tǒng)分析我國財政教育支出對社會代際流動的影響效應(yīng)與作用機理，以期得到一些具有現(xiàn)實意義和價值的政策啟示：政府部門應(yīng)該如何配置財政教育支出，才能更好的改善社會流動性，促進(jìn)社會公平。基于此，本文立足于財政，在分析財政教育支出和社會代際流動現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的研究方法，基于規(guī)模、結(jié)構(gòu)、責(zé)任分擔(dān)三個視角，深入探討了財政教育支出對社會代際流動性的影響效應(yīng)以及背后的作用機制。