2024年1月20日，教育考試院官方公眾號發(fā)布消息，宣布第四批高考綜合改革省份將要首考落地，同時發(fā)布了日語科適應性測試題。自2018年1月《普通高中日語課程標準（2017年版）》、2020年5月《普通高中日語課程標準（2017年版2020年修訂）》[以下簡稱《高中課標（2017年）》]先后印發(fā)以來，一線教師及考生一直期待的依照課程標準的題型[以下簡稱依標題型（2024年）]終于公布，2024年6月的高考題型與1月份的適應性測試題保持了一致。
　　依標題型（2024年）的試題結構發(fā)生了變化。其中，作文板塊的題型由此前的一道命題作文（30分）變?yōu)橐坏缿�用文�?0分）加一道命題作文（30分）。作文題分值的增加體現(xiàn)出關注解決問題的命題趨向，新增應用文的考查也是進一步強調關注考查語言交際的實際運用。盡管依標題型（2024年）公布的時間不久，但多地參與高考閱卷的一線教師反映，自《高中課標（2017年）》印發(fā)后，評閱作文時更注重從語言運用的角度評價語篇的銜接和連貫，并鼓勵在寫作內容中呈現(xiàn)個性化表達。這說明，閱卷教師在依標題型（2024年）問世之前，已經(jīng)在逐步按照《高中課標（2017年）》提倡的命題導向及評價方式在閱卷了。依標題型（2024年）問世之后，閱卷教師在閱卷過程中根據(jù)《高中課標（2017年）》的要求可能會更加關注學生的思維、關注學生解決問題的水平。有鑒于此，考生的備考也需要做出調整。
　　備考策略的調整之一就是關注主題。因為《高中課標（2017年）》提出了由主題為引領等四個原則組成的日語實踐活動思路。這個思路不僅指導組織課程內容、設計教學過程，也指導命題的設計。為此，本書基于《高中課標（2017年）》所呈現(xiàn)的主題范疇、領域及示例，設計了20個單元。每個單元由詞匯廣場、應用文、命題作文三部分組成。詞匯廣場的內容均選自《義務教育日語課程標準（2022年版）》與《高中課標（2017年）》，約2000個。目的在于讓考生在練習作文時有意識地基于主題運用課標詞匯，由此進一步熟悉相關主題內容的表達，鞏固學習效果。
　　備考策略的調整之二是強化技能訓練�！陡咧姓n標（2017年）》將語言技能分為理解（閱讀、聽、看）和表達（說、寫、展示）兩個部分。本書聚焦基礎技能中寫的訓練。應用文主要考查學生在交際過程中明確任務、分析任務并用日語完成任務的能力，即注重對任務完成度的考查。分析近十年日語高考作文的命題內容，可以看到并非單一考查記敘文、議論文、說明文等的寫法。分析其寫作要點，可以發(fā)現(xiàn)其實是描述、記敘、議論、說明的綜合考查。因此，本書分基礎單元（第1～4單元）與訓練單元（第5～20單元）兩部分�；�礎單元著重關注應用文的任務完成度、得體性、準確性；命題作文的訓練著重關注寫作中的描述、記敘、議論、說明，讓學生先進一步熟悉描述、記敘、議論、說明等基礎，繼而在訓練單元中進行強化。訓練單元包含兩個部分，一是著重介紹多種功能類型的應用文，包括便條、郵件、通知、信件、報告及記錄、啟事、規(guī)則和文案等，重在擴大對各種類型的應用文訓練的覆蓋面；二是基于基礎單元，突出訓練描寫、記敘、議論和說明的綜合與提升，以期讓考生通過本書，較好地掌握應對應用文與命題作文的相關技巧和方法。
　　備考策略的調整之三是重視以學為本。本書強調分層進階、呈現(xiàn)學習過程的理念。目前市面上的作文備考書，多是詞、句、段落、篇章等層次的練習及范本。從學生使用的角度看，范本提供了可模仿可借鑒的參考答案，呈現(xiàn)出的是經(jīng)打磨后的最終結果。但學生的層次是多樣的，或許有部分學生會因范文太完善而產生模仿的畏懼感。因此，本書最大的特點是呈現(xiàn)了分層進階式的作文范文打磨過程。每一單元的命題作文提供從學生原版到擴寫版、進階版，再到高階版四個層次的范文，每一次的提升圍繞六個維度（要點、結構、內容、連貫、銜接、思想性）以教師批閱的方式呈現(xiàn)修改和打磨的過程，小步快走，步步為營。每位學生在這四個層次的范文中，都能找到適合自己的最近發(fā)展區(qū)，由此激發(fā)學習和模仿的興趣。重視以學為本，還體現(xiàn)在學習資源配備的豐富性上。本書為詞匯廣場、應用文及命題作文的高階版范文以及小試牛刀部分的范文均提供了配套音頻，讓考生不僅能看作文，還能聽作文、跟讀作文，以此提升備考的效果。
　　《新高考日語寫作》的完成，是中山市教育科研2022年度一般項目學業(yè)質量水平下的高中日語試題數(shù)據(jù)驅動命制研究（課題編號：B2022206）課題組研究的階段性成果，也是大灣區(qū)為主的高中日語教師的一次大型教研實踐結果，感謝各位編者貢獻智慧，感謝三位副主編的協(xié)調安排。本書的出版，得到北京師范大學外國語言文學學院林洪教授及華南師范大學外國語言文化學院劉偉教授的指導，在此表示衷心的感謝。
　　希望本書能有助于更多考生適應依標題型（2024）的作文題，幫助考生強化基礎訓練，提升備考信心，助力高效備考。
江曉萍
于中山市楊仙逸中學日新書屋