本書為學術(shù)專著。本書依托語言社會化和實踐共同體理論，以我國西部某高校學生為研究對象，采用質(zhì)性研究方法，通過浸入式跟蹤、觀摩、訪談等方式，探索了學生在本土英語學習環(huán)境中的語言社會化歷程。研究發(fā)現(xiàn)除學生個性、動能等差異外，課堂參與、投入方式、身份定位、微觀話語權(quán)力、社交關(guān)系、環(huán)境文化等因素交互影響了他們的英語社會化進程。全書共九章，包含背景介紹、文獻綜述、理論框架、研究方法、研究分析、研究發(fā)現(xiàn)及結(jié)語。本研究推進了語言社會化理論在中國本土化的應(yīng)用。同時，質(zhì)性方法的運用有利于追蹤學生英語學習的動態(tài)進程，洞悉不同個體在學習中的心路歷程，了解他們的困難與需求。