本研究針對教學成果推廣中存在的成果多推廣少、主體單一且權利驅動特征明顯、成果介紹層次較淺、成果持有者與學習者割裂等問題，從深層次探討現有教學成果推廣的邏輯缺陷，構建知識管理視域下的教學成果推廣新機制，從而達到為成果推廣奠定基礎、引導成果推廣走向深、保障成果推廣持續(xù)推進、引領成果推廣過程、實現成果持續(xù)轉化、賦能學校教師發(fā)展等目的。選題體系結構科學完整，理論聯系實踐，指導性強，具有較強的出版價值。