本著作依托河北省社科基金項目“河北省幼小銜接質(zhì)量評估實證研究”(項目編號：HB22JY027)。研究選取部分河北省試點(diǎn)幼兒園、小學(xué)，通過政策研究、數(shù)據(jù)模型分析等，了解當(dāng)前幼兒園和小學(xué)一年級幼小銜接教育現(xiàn)狀，并依據(jù)國家“教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見”要求，嘗試對河北省幼小銜接教育質(zhì)量進(jìn)行評估，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果分析原因，并探索科學(xué)幼小銜接實踐路徑。研究將對教育“雙減”政策在基礎(chǔ)教育的順利實施提供理論依據(jù)，并為科學(xué)制定幼小銜接拓展理論研究新視角。