本研究是繼葉瀾《教育研究方法論初探》之后的又一部對“教育研究方法論”問題的重探。全書整體建構了作為一門學科的“教育研究方法論”的基本概念和體系構架，同時，以鮮明的學科立場系統(tǒng)考察了其邏輯構成、基本關系、哲學基礎以及歷史演進。通過對中國傳統(tǒng)文化思維影響下的方法論、西方教育學發(fā)展過程中的方法論之雙重考察，對其認識框架、思維路線、結構特征及價值取向進行分析，從而反思中國教育研究方法論的理論基礎、核心構成與實踐方式，并以我國本土教育理論與實踐變革案例為依托，提出我國教育研究方法論變革的歷史、現實與未來的哲學假設與可能實踐路徑。本書具有較強的理論性與價值參照，可供教育研究者及教育理論學習者研讀與導引。