本書采用教師行動(dòng)研究方法，將積極探索“單元教學(xué)”在初中道德與法治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施；凸顯“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的素養(yǎng)導(dǎo)向、“學(xué)習(xí)主題”的引領(lǐng)性、“學(xué)習(xí)任務(wù)/活動(dòng)”的挑戰(zhàn)性以及“學(xué)習(xí)評價(jià)”的持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)以大概念為引領(lǐng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，按照學(xué)習(xí)進(jìn)階使教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)系列化、情境化，讓學(xué)習(xí)評價(jià)伴隨教學(xué)全過程，營造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，本書將設(shè)計(jì)與開發(fā)初中道德與法治單元教學(xué)的典型課例，引導(dǎo)教師通過教學(xué)反思診斷進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率。