本書基于建構主義理論、情境認知理論、元認知理論和活動理論，從系統(tǒng)設計的角度研究深度學習視域下大學英語混合式教學的設計，從教師和學生兩要素入手探討如何為深度學習視域下大學英語混合式教學的實施提供保障，并從深度學習視域下大學英語混合式教學評價的取向與標準、原則與方法以及操作程序三個方面對促進深度學習的大學英語混合式教學的效果評價進行全面探討。