本書稿分為三篇，第一篇基于教育新常態(tài)，用三章內(nèi)容分析了新時(shí)代新教育的變革方略，提出了新教育新治理的辦法和措施，并從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度進(jìn)行了探索。第二篇從課程新樣態(tài)的維度探討了在教育改革、課程變革的同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)如何明確自身定位，為學(xué)校發(fā)展賦能，教師如何在專業(yè)發(fā)展過程中不斷提升自己、完善自己，以及在家校社如何共同育人。第三篇著眼于學(xué)科教學(xué)改革，提供了實(shí)際教學(xué)案例，分別從閱讀、詩詞教學(xué)等方面進(jìn)行了分析和探討，然后又從跨學(xué)科學(xué)習(xí)的角度列舉了在實(shí)際教學(xué)過程中如何拓展延伸跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展和提升，并在此基礎(chǔ)上，分析了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。