本書立足培養(yǎng)目標(biāo)和課程性質(zhì)，貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，以大力弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)新時代“四有”好教師為課程思政總體目標(biāo)，提出了“扎根中國大地，厚植教育情懷，創(chuàng)新教育研究”的課程思政理念，明確了“科學(xué)思維、創(chuàng)新精神、研究倫理和教育情懷”四個維度一體化設(shè)計課程思政元素，構(gòu)建了“情景驅(qū)動、案例浸潤、知行迭代、反思交流、閉環(huán)評價”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教育研究方法的課程內(nèi)容，包括緒論、研究倫理、研究選題與設(shè)計、文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)收集的方法、數(shù)據(jù)分析的方法和研究成果的表達(dá)等模塊，呈現(xiàn)了課程思政設(shè)計案例。