本書以指向“區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體創(chuàng)生”的研究為基礎(chǔ)，通過(guò)案例研究揭示區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體的相關(guān)理論內(nèi)涵，為本土化的區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體創(chuàng)生提供實(shí)踐參考，為區(qū)域課程改進(jìn)提供實(shí)施策略。全書圍繞“區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體創(chuàng)生”的核心問(wèn)題，闡釋四方面內(nèi)容：一、即區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體的內(nèi)涵，厘清區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體及其發(fā)展的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，理清實(shí)踐中課程領(lǐng)導(dǎo)共同體的樣態(tài)、問(wèn)題、期許和建議。二、即區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體何以達(dá)成預(yù)期效能。對(duì)區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體及其構(gòu)建、發(fā)展的理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行追問(wèn)和回應(yīng)，從而完善理論、構(gòu)建模型、提出假設(shè)。三、即區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體如何借助理論思考、實(shí)踐探索、反思改進(jìn)，進(jìn)行區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體發(fā)展的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、反思、提升，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中，提高理性認(rèn)知，提升實(shí)踐質(zhì)量；四、對(duì)研究各環(huán)節(jié)成果進(jìn)行梳理、提煉、及整體分析、系統(tǒng)論述，形成結(jié)論。以理論闡釋與案例的鮮活回應(yīng)當(dāng)下課程實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。