本書主要遵循認知功能主義研究路線，以漢語反問句的意義與功能為主要研究對象，在認知語言學(xué)、互動語言學(xué)、功能語言學(xué)等理論背景下，運用語義學(xué)、語用學(xué)等相關(guān)方法，同時結(jié)合社會心理學(xué)上的相關(guān)原則，詳細考察了反問句表示否定的現(xiàn)象和意義形成過程、反問句的識別及意義識解機制、反問句的語義表達條件和意義結(jié)構(gòu)特點、反問否定的類型和層次差異，以及疑問（反問）范疇與否定、感嘆等范疇之間的相關(guān)性等問題。本書揭示了反問句否定語義的形成與識解機制及反問表示否定的性質(zhì)、特點和內(nèi)部差異，并歸納了反問句成立的語義語用條件及反問句的意義結(jié)構(gòu)等，還說明了反問句在語言系統(tǒng)和語言演變中的價值等。本書的相關(guān)研究，一方面可以豐富和深化反問句的本體研究，另一方面也可為反問句的國際中文教學(xué)及反問句的機器識別與理解等應(yīng)用領(lǐng)域提供理論支持與借鑒。
劉彬，男，江西吉安人，北京大學(xué)博士，澳門大學(xué)濠江博士后�，F(xiàn)為華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心副教授、碩士生導(dǎo)師，人選華中師范大學(xué)“桂子青年學(xué)者”，兼任《漢語學(xué)報》編輯部主任、湖北省語言學(xué)會秘書長。主要研究方向和興趣為現(xiàn)代漢語語法學(xué)、語義學(xué)和語用學(xué)等。主持國家社科基金后期資助項目、教育部人文社科青年基金項目等多項，在《中國語文》《外語教學(xué)與研究》《世界漢語教學(xué)》等刊物發(fā)表論文二十余篇，多篇被人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。成果兩次獲湖北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。
緒論 第一章 反問句的意義和功能研究述評 1.1 反問句的意義及類型研究 1.2 反問句否定意義的來源及識解研究 1.3 反問句的功能研究 1.4 本章總結(jié) 第二章 個案研究1：“什么”句的意義形成與識解機制 2.1 疑問代詞“什么”的否定用法 2.2 “什么”句表示否定意義的現(xiàn)象考察 2.3 “什么”句否定意義的形成過程與機制 2.4 “什么”句否定意義的識解過程與機制 2.5 本章總結(jié) 第三章 個案研究2：“怎么”句的意義形成與識解機制 3.1 疑問代詞“怎么”的兩種基本用法 3.2 “怎么”類反問句表示否定意義的現(xiàn)象考察 3.3 “怎么”類反問句否定意義的形成過程與機制 3.4 “怎么”類反問句否定意義的識解過程與機制 3.5 本章總結(jié) 第四章 反問句否定意義的形成與識解機制 4.1 引言：表示否定的反問句 4.2 反問句否定意義的形成過程與機制 4.3 幾類特殊反問句的處理 4.4 反問句的識別與理解機制 4.5 本章總結(jié) 第五章 反問句的語義表達特點及制約條件 5.1 反問句的判定與驗證 5.2 反問句的語義表達特點及條件 5.3 制約反問句表達的語言因素及其理據(jù) 5.4 本章總結(jié) 第六章 反問句的否定特點與否定差異 6.1 反問否定與一般的陳述否定之間的差異 6.2 從“行、知、言”三域看反問句的語義類型與特點 6.3 從情態(tài)角度看反問句的否定類型與特點 6.4 反問句的多聲結(jié)構(gòu)與意義結(jié)構(gòu) 6.5 本章總結(jié) 第七章 反問與疑問、否定之間的相通性 7.1 引言：疑問與否定的相通性 7.2 疑問與否定語義相通的句法—語義體現(xiàn) 7.3 疑問向否定轉(zhuǎn)化的條件與機制 7.4 本章總結(jié) 第八章 反問與疑問、感嘆之間的相關(guān)性 8.1 引言：疑問和感嘆的相關(guān)性 8.2 疑問和感嘆的認知相關(guān)性及其形態(tài)—句法體現(xiàn) 8.3 疑問向感嘆轉(zhuǎn)化的條件與機制 8.4 本章總結(jié) 第九章 結(jié)語 9.1 本書的主要結(jié)論 9.2 本書的創(chuàng)新之處 參考文獻 后記
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