本書圍繞教師是立教之本、興教之源這一主題，針對新教師入職面臨的真實(shí)教育實(shí)踐難題，將語文新教師培訓(xùn)與學(xué)科教研結(jié)合起來，探索區(qū)域新教師培育課程，形成立體多維、多元互動的小學(xué)語文教師縣域培育體系�；�于江蘇教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論視域下的小學(xué)語文融創(chuàng)式研修的實(shí)踐研究》的研究，因此建設(shè)一套實(shí)用化、結(jié)構(gòu)化、本土化的小學(xué)語文新教師培養(yǎng)課程。全書分為16講，包括：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論視域下“融創(chuàng)式研修”解讀、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀、常規(guī)學(xué)習(xí)管理、文本教學(xué)解讀、語言文字積累與梳理、整本書閱讀、寫作教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群、小學(xué)語文課程資源開發(fā)、小學(xué)語文命題與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、教學(xué)基本功詳解與指導(dǎo)、語文教學(xué)與信息技術(shù)深度融合、課堂教學(xué)評價、學(xué)科素養(yǎng)活動、小微課題研究和小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展等課程內(nèi)容。