本書在闡釋初中生儒家人文思想理解能力內(nèi)涵、表現(xiàn)形式和建構(gòu)能力指標體系的基礎(chǔ)上，采用混合研究設(shè)計，通過展現(xiàn)初中語文教學(xué)的具體課例，深入探查學(xué)生儒家人文思想理解能力的生成過程，提出學(xué)生儒家人文思想理解能力發(fā)展的策略及建議，為探究語文課程育人價值的實踐提供新方向。