通過對一線老師在教育科研工作中遇到的實際問題進行收集、整理，篩選出100個問題，以問答方式進行解說與方法指導。編撰體例按問題的性質(zhì)分成三個層次回應，即初級篇、中級篇、高級篇。初級篇重在科研理念引領與組織實施程序介紹，中級篇重在研究方法說明與指導，高級篇重在研究思維與項目指導評價。