本書根據(jù)大學(xué)英語四級考試的不同題型對近幾年的真題進行了詳細(xì)的解析,對考點進行了分析和歸納,并總結(jié)了答題技巧,內(nèi)容全面,解釋詳盡,便于考生獨立學(xué)習(xí)。全書分四章,具體內(nèi)容包括寫作篇、聽力篇、閱讀篇、翻譯篇,每一篇章都從題型分析、備考策略、專項訓(xùn)練、模擬考試及試題詳解等方面進行全面解讀。

《中公版·2026大學(xué)英語六級考試：10年真題高頻詞匯》是由中公教育大學(xué)英語六級考試用書編寫組根據(jù)多年來的理論探索和教學(xué)實踐經(jīng)驗編寫而成的。本書包括三個部分：第一部分為真題高頻詞匯，詞匯亂序編排，全部選取真題例句，講解真題中出現(xiàn)過的詞匯用法。第二部分為短語列表，涵蓋了大學(xué)英語六級考試中的重要短語，考生可通

教材《英語國家社會與文化/跨文化交際英語課程系列》為讀者提供了一個了解美國、英國、加拿大、澳大利亞和新西蘭這五個主要英語國家社會與文化的窗口。其介紹從兩個層次上展開，一是聚焦各國的民族特性，從宏觀層面上展現(xiàn)該國的思維方式；二是描述各國日常的社會和文化生活，從微觀層面上展示該國民眾的生活方式。本教程語言淺顯易懂，練習(xí)兼顧

《英美文化思辨教程》展現(xiàn)豐富多彩的英美文化世界，通過相關(guān)的文化介紹和具體文本的閱讀，探討英美文化與當(dāng)下世界的緊密關(guān)聯(lián)，并在相同主題下鏈接中國文化，引導(dǎo)讀者對英美文化進行反思，從而形成自己觀察思辨的視角。

本冊教材為4冊該系列教材中的第一冊，全書按照主題分為10個單元，含聽力和口語兩個部分聽力部分：圍繞單元主題設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，聽力教學(xué)內(nèi)容含短篇英語、長對話和聽力篇章，各短文前另設(shè)詞庫預(yù)覽，幫助學(xué)生更好地理解聽力文本口語部分：相關(guān)主題口語表達，包含與單元主題相關(guān)的單詞、詞組和中外名人名言具體主題內(nèi)容：第一單元校園生活第二單元

本書共分為八個單元,每個單元都圍繞著一個特定的職場主題展開,每個主題包含七個部分,既有場景導(dǎo)入、實用表達、新穎豐富的練習(xí)等內(nèi)容,也有文化視野板塊,中西融通,加深外語教學(xué)過程中中西方文化之間的交流互鑒。本教材以“培養(yǎng)學(xué)生在職場環(huán)境下運用英語的能力”為主要目標(biāo),以提升學(xué)生“綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識”為目的,以突出“真實

本書專為研究生公共英語學(xué)習(xí)設(shè)計,共八個單元,深度聚焦綠色未來、社交媒體、教育技術(shù)、智能材料、共享經(jīng)濟、空間探索、數(shù)字健康及AI創(chuàng)新等前沿主題。每個單元選材注重時代性、學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性和啟發(fā)性,旨在拓寬學(xué)生國際視野,堅定文化自信,增強跨學(xué)科理解能力。通過閱讀解析、文化探索、項目輸出、寫作實踐等活動環(huán)節(jié)設(shè)計,本教材注重學(xué)生語

本書是一本探討大學(xué)英語教學(xué)及評價的學(xué)術(shù)著作。書中首先深入研究了大學(xué)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)和促學(xué)評價理論，隨后介紹了傳統(tǒng)教學(xué)方法與新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并對當(dāng)前大學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析。接著，書中深入剖析了詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯以及文化這些教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)原則、模式和促學(xué)評價策略，以幫助讀者有效建構(gòu)大學(xué)

本書首先分析了研究背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述，研究目的、內(nèi)容與方法，研究意義等內(nèi)容，為下文的展開做好鋪墊。接著，基于國內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)文獻，對本研究涉及的主要變量進行了系統(tǒng)梳理，包括心理資本、英語學(xué)業(yè)幸福（由英語學(xué)習(xí)倦怠和英語學(xué)習(xí)投入組成）、英語學(xué)業(yè)復(fù)原力、英語課程感知師生支持等。然后，以幸福感理論、資源保存理論、工作要求資

本作品采用社會文化視角和混合數(shù)據(jù)，對形成性評價在我國基礎(chǔ)欠發(fā)達地區(qū)大學(xué)英語領(lǐng)域的本土化闡釋和地方件實施，以及在此過程中經(jīng)歷的文化解構(gòu)和情境重構(gòu)進行了深挖；之后，作者綜合文獻分析嘗試對形成性評價促學(xué)功能在我國英語教育領(lǐng)域的遷移和影響進行了有效探索，并在此基礎(chǔ)上，提出形成性評價在該領(lǐng)域未來可能的實現(xiàn)路徑。其亮點有四：一、其