本書是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書分2篇共25章。第一篇病理解剖學(xué)，包括疾病概論，組織和細(xì)胞的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙，炎癥，腫瘤，心血管系統(tǒng)疾病，呼吸系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，淋巴和造血

本書分為兩篇。上篇為實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)提示、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、課程資源、標(biāo)本觀察、切片觀察、病例討論等。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中還提出一些拓展思考題，突出病變與臨床的聯(lián)系。下篇為習(xí)題。我們將現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能相結(jié)合，提出了一種混合式教學(xué)方案，以期在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力

大部分疾病都是因?yàn)椤鞍l(fā)炎失控”所引起，而“發(fā)炎失控”的主因，就是“氧化壓力”過大，或說體內(nèi)抗氧化劑不足，不能有效中和自由基與保護(hù)自身組織所致。而抗氧化劑不足的原因，是“飲食錯(cuò)誤、作息紊亂、情緒壓力、毒素過多、運(yùn)動(dòng)不足”五大因素中的任何一項(xiàng)或多項(xiàng)，很多看似不相關(guān)的因素相互糾纏在一起了！作者陳俊旭博士，醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域深耕30

本教材為高等職業(yè)教育�？谱o(hù)理類專業(yè)十四五規(guī)劃教材之一、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)十四五規(guī)劃教材之一。1.突出疾病要素的整體觀，倡導(dǎo)用完整的生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)觀認(rèn)識(shí)疾病的外因與內(nèi)因、現(xiàn)象與本質(zhì)，在教材體例的設(shè)計(jì)上，以疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸為軸線，將病原生物、病理解剖、病理生理、醫(yī)學(xué)免疫等學(xué)科知識(shí)適度解構(gòu)重整，并基于現(xiàn)有教師仍然

本書將17所院�？疾┱骖}進(jìn)行總結(jié)，共計(jì)1042名詞解釋，1029道簡(jiǎn)答與論述。并依托病理學(xué)本科第九版和8年制第三版為藍(lán)本進(jìn)行解析，旨在為醫(yī)學(xué)考博學(xué)子提供學(xué)習(xí)參考，提高復(fù)習(xí)效率。本書并未以試卷模式呈現(xiàn)，而是根據(jù)課本的各章節(jié)進(jìn)行匯編，將真題貫穿其中，提示備考生何處為重點(diǎn)所在，有哪幾種提問的方式。 研究真題，必能解決問題。

本書將實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)題及解析集合于一本書，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試使用。該書緊扣醫(yī)藥類�？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)課程教學(xué)大綱進(jìn)行編寫，包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分，方便實(shí)用，并加入課程思政的相關(guān)內(nèi)容，把教書與育人有機(jī)結(jié)合，自然落實(shí)在課程中。本書由實(shí)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分組成。實(shí)習(xí)指導(dǎo)有100幅左右照片，對(duì)典型病變的組

本教材包括病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容，分總論及各論兩部分共15章，內(nèi)容包括了各系統(tǒng)常見疾病的病理變化及病理臨床聯(lián)系。

本教材一共包含兩部分共十六章內(nèi)容，內(nèi)容條理清楚、重點(diǎn)突出。每章節(jié)均設(shè)有實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容，便于學(xué)生課前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。標(biāo)本觀察采用圖片與文字指導(dǎo)穿插的方式編排，便于學(xué)生在觀察標(biāo)本和切片時(shí)進(jìn)行病變描述，有助于學(xué)生更好地理解病變形態(tài)，打破初學(xué)病理學(xué)無所適從的障礙。同時(shí)，每章增設(shè)病例分析、習(xí)題，以強(qiáng)化理論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于

本書分為“纖維化及其機(jī)制”和“生物活性物質(zhì)的抗纖維化作用”兩章。第一章闡述了最新的器官纖維化的病理機(jī)制，包括星狀細(xì)胞激活、氧化應(yīng)激、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激、自噬、炎癥、細(xì)胞凋亡、鐵死亡和細(xì)胞焦亡。第二章以國(guó)內(nèi)外近三年的生物活性物質(zhì)治療各種纖維化疾病動(dòng)物模型及部分臨床研究文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，將生物活性物質(zhì)分為生物堿、多糖、黃酮類化合物、萜類

本書將是國(guó)內(nèi)第一部數(shù)字病理與病理人工智能的學(xué)術(shù)專著，是病理學(xué)在邁入數(shù)字化和智能化時(shí)代進(jìn)程中國(guó)內(nèi)從基礎(chǔ)理論到應(yīng)用實(shí)踐全面反映國(guó)際國(guó)內(nèi)病理數(shù)字化發(fā)展歷史，現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)的一本學(xué)術(shù)專著。病理科主要任務(wù)是為臨床提供明確的疾病診斷和精準(zhǔn)的疾病分類以指導(dǎo)治療。病理診斷是疾病診斷金標(biāo)準(zhǔn)，尤其在腫瘤確診中，病理診斷極其重要。本書分為七