資深教育專家魏智淵系統(tǒng)凝練了任多所學校校長的親身實踐和專注于教師培訓的豐富經驗，從文化：形成一所學校的靈魂人事：激發(fā)每一位成員的工作熱情管理：多一事不如少一事修煉：管好自己是管好團隊的前提四個方面，剖析了如何辦好一所學校的管理密碼，描繪了校長專業(yè)成長與精進的直觀路線圖，助力校長成為管理高手，實現從一個人優(yōu)秀，升級為帶領

本書是一部由專業(yè)心理咨詢師及教育工作者為青少年家長打造的一部實用家庭性教育指南。網絡的迅猛發(fā)展，使得教育工作者、心理工作者和家長們都有了同一個緊迫感：如何避免孩子免受網絡sq的危害？全書分為孩子網絡安全的現實與誤區(qū)、做孩子的性教育生涯規(guī)劃、幫助孩子自我蓄能、安全網上沖浪的提前準備工作、智慧應對的SACS模式和家長問題解

新課標背景下，進行大單元教學成為教師的必修課。如何進行大單元教學設計？大單元教學設計與傳統(tǒng)單元教學設計有什么不同？大單元教學設計的重點和難點有哪些？…………本書對標新課標，圍繞大單元教學的目標、內容、問題、任務、情境、評估、資源等方面與教師展開交流，詳解大單元教學

本書為美國教育哲學家內爾·諾丁斯關懷教育的經典之作。諾丁斯主張對傳統(tǒng)學校教育進行徹底改革，學校必須充分重視學生發(fā)展的多樣性，建立一個充滿關心而不是競爭的環(huán)境，對學生的各種興趣和才能予以開發(fā)和培養(yǎng)。圍繞這一主旨，書中詳盡闡述了學校的主要目的是教育學生學會關心關心自己，關心身邊最親近的人，關心與自己有各種關系

《心理健康教育》是高等職業(yè)教育通識課教育教材，本教材編寫契合高職學生的心理發(fā)展特點，選取與高職學生成長密切相關的主題，遵循教為主導、學為主體的開發(fā)思路，采用模塊化的編寫模式，分為三大模塊九個專題。著重把心理健康知識傳授和價值引領相結合，緊緊圍繞思修道德修養(yǎng)、法治意識等重點優(yōu)化課程思政內容供給，有機融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

本書為《廣東省優(yōu)秀社會科學家文庫(系列三)》中的一本，匯聚了作者一系列的研究成果和觀點，全書包括三大部分。第一部分是粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展研究。探討了高等教育高質量發(fā)展的區(qū)域向度，思考如何推動粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展，從比較視角、技術文化視角、區(qū)域約束力視角分別探究了灣區(qū)高等教育的形成與發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)高等教育一體化發(fā)

《校長》輯刊第二輯立足國內，放眼海外，關注熱點、聚焦改革，展示我國校長、教育家風采，報道教育教學改革亮點，宣傳前沿理論和探索經驗，展現教育界和校園的絢麗生活，為我國教育領域發(fā)展建設與優(yōu)秀教學教研成果傳播做貢獻。內容包括校長風采、名校巡、管理思緒、教學與教研、他山之石等，聚焦新教育動態(tài)下產生學校管理和校長面臨的熱點、焦點

《大學生心理健康》(第三版)一書是安徽省質量工程項目“省級規(guī)劃教材”的成果，依據教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫，分為十二章，內容豐富全面，既包含基礎的心理健康知識，又提供大量案例資料和拓展資源；針對學生心理和教學需要，強調講練結合，專業(yè)化和生活化相結合，科學性、實用性和可操作性相結合。教材特

本書根據《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》針對大學生的心理素質水平狀況、表現的特征和思想實際編寫而成的。全書8個項目，包括一切從心開始——大學生心理健康導述、我是誰？——大學生的自我意識與人格發(fā)展、破除迷茫？——大學生生涯規(guī)劃、情商加油站——大學生情緒管理能力的提升、找到生活的平衡點——壓力管理、人是社會

本書共十一個項目，內容包括大學生心理健康導論、大學生心理咨詢與心理治療、大學生自我意識與培養(yǎng)、大學生人格發(fā)展與培養(yǎng)、大學生學習心理與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛與性心理、大學生挫折應對與壓力管理、大學生網絡心理管理、大學生生命教育與心理危機應對。每一個項目開始是導讀內容，之后設置“案例導入