本書是一本關(guān)于研究傳統(tǒng)媒體報道與新媒體輿情比較的著作。本書通過多個具體案例，詳細闡述突發(fā)事件(比如地震、火災(zāi)、交通事故等)發(fā)生時，傳統(tǒng)媒體報道與新媒體輿情的異同，為融媒體時代更好地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的協(xié)同優(yōu)勢，形成宣傳報道合力，從而更好地進行輿論引導(dǎo)、塑造良好國家形象，為傳播中國好聲音提出理論和實踐支撐。形成宣傳報道

本書深入調(diào)查分析國內(nèi)外圖書館界關(guān)于人工智能服務(wù)的理論研究與實踐成果，并在此基礎(chǔ)上探索人工智能技術(shù)如何在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下應(yīng)用于數(shù)字圖書館服務(wù)，梳理構(gòu)建移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下數(shù)字圖書館人工智能服務(wù)的體系框架，并對人工智能技術(shù)在圖書館行業(yè)的應(yīng)用前景進行預(yù)測，為圖書館開展人工智能服務(wù)提供參考和指引。張煒，國家圖書館研究館員，北京市通

本書為開放教育教材，涉及：國際會展的先期策劃，前期準(zhǔn)備，現(xiàn)場操作，展后的其他相關(guān)工作，相關(guān)拓展知識。

本書是新聞與傳播考研專業(yè)輔導(dǎo)書籍，全書分為三大板塊。第一部分專業(yè)詞匯名詞解釋中主要包含：人文社科常用理論、傳播學(xué)、新聞學(xué)、新聞實務(wù)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)熱詞等詞匯的名詞解釋，所有名詞解釋均為創(chuàng)作者參考一定的學(xué)術(shù)專業(yè)書籍與論文后進行獨立撰寫。第二部分知識專題答題框架，包含：社交媒體傳播、國際傳播、短視頻傳播、文化傳播、政治與經(jīng)濟傳播

本書以教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育專科信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》為綱領(lǐng)，融合課程思政元素，采用校企合作模式，兼顧全國計算機等級考試(一級)大綱編寫而成。通過理論知識學(xué)習(xí)、案例任務(wù)訓(xùn)練，醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力能夠得到全面提升。本書共設(shè)計了8個章節(jié)，包括信息素養(yǎng)與新一代信息技術(shù)、Windows

本書分為序、總報告、指數(shù)分析篇、典型案例篇、大事記五個部分，圍繞湖南省公共圖書館少年兒童閱讀服務(wù)進行分析，以湖南省為樣本，全面反映公共圖書館少年兒童閱讀服務(wù)的真實情況，并為公共圖書館管理提供切實可行的政策建議。

為了使圖書館管理與服務(wù)智慧化，一些高校引入人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)方式，拓展服務(wù)領(lǐng)域，豐富服務(wù)內(nèi)容,最終實現(xiàn)智慧圖書館“資源+平臺+服務(wù)”一體化建設(shè)的“金剛鉆”。本書稿分為8章，涉及高校智慧圖書館建設(shè)八大基礎(chǔ)設(shè)備系統(tǒng)：模塊機房系統(tǒng)、服務(wù)器存儲系統(tǒng)、RFID智慧圖書館系統(tǒng)、智能播控系統(tǒng)、云

本書第3版獲首屆全國教材建設(shè)獎全國優(yōu)秀教材二等獎，是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是國家精品在線開放課程的配套教材。第4版在汲取前三版精華的基礎(chǔ)上，積極融入數(shù)字化技術(shù)和理念，實現(xiàn)了內(nèi)容的全面升級，不僅保留了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的優(yōu)點，更通過豐富的數(shù)字化資源和互動功能，為讀者打造了一個高效的學(xué)習(xí)平臺。在數(shù)字化時代，本書注重培

本書是中國政法大學(xué)研究生院主辦的哲學(xué)社會科學(xué)類系列出版物，不定期出版，以習(xí)近平總書記關(guān)于繁榮發(fā)展中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的重要指示精神為總綱，以中國政法大學(xué)研究生培養(yǎng)方針為指引，以中國政法大學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源和人才資源為依托，著力對標(biāo)法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、新聞傳播學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域前沿業(yè)態(tài)，廣泛征集具有原創(chuàng)性、時代

在網(wǎng)絡(luò)視聽媒體興起的當(dāng)下，《視聽文化傳播》教材的編寫將在總結(jié)與反思電視、電影等傳統(tǒng)視聽媒體在內(nèi)容生產(chǎn)與傳播方面的歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實探索的基礎(chǔ)上，從視聽媒體目前所處的媒介生態(tài)格局與視聽媒體發(fā)展趨勢出發(fā)，追蹤傳媒發(fā)展從電視到“新視聽”的動態(tài)軌跡，聚焦視聽媒體的內(nèi)容創(chuàng)意、策劃、生產(chǎn)、平臺、運營等，揭示融媒時代從“受眾”到“用戶”