本教材為指導大學生職業(yè)發(fā)展的實用教材，全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃篇和就業(yè)指導篇，共12個專題，涵蓋從大學適應、自我認知到職業(yè)決策、求職實戰(zhàn)的全過程。本書以模塊化設計為特色，通過"思政園地”"經典案例”"情境導入”等模塊，將國家就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展趨勢與個人職業(yè)發(fā)展有機結合，既注重理論知識的傳授，又強調實踐能力的培養(yǎng)，幫助大學生

高校教師隊伍的師德師風建設，事關我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展和立德樹人根本任務的有效落實。為持續(xù)推進教師隊伍作風建設和師德師風建設，我們邀請了現任教育部高等學�？茖W研究發(fā)展中心的相關工作人員組成編寫組編寫了這本書，該書收錄了近年來黨中央、國務院及教育部就加強新時代高校師德師風建設制定的一系列常用政策文件，同時收錄部分省(市、

《高校本科專業(yè)評估研究》系統(tǒng)深入地探討了我國近20多年來高校學科專業(yè)評估的發(fā)展歷程、政府與社會機構組織的評估活動、以及對學科專業(yè)建設和發(fā)展的影響。作者通過對政府組織和社會中介機構評估活動的比較分析，揭示了評估活動的政策背景、目的和方法。在此基礎上，書籍進一步討論了我國在學科專業(yè)評估方面的積累和研究不足，強調了對評估理論

本書共六章，由大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型構建的時代背景、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型構建的理論基礎、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的成果與分析、社會需求導向下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型構建、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型應用成果展示、未來展望與建議組成。書稿以大學生創(chuàng)新思維提升與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為研究對象，分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育現

本書將與老年疾病有關的案例融入專業(yè)課課程教學，著力培養(yǎng)學生“敬畏生命、救死扶傷、甘于奉獻、尊老愛老敬老”的精神風尚；注重加強仁心教育，在培養(yǎng)精湛專業(yè)技能的同時，教育引導學生始終將人民的生命安全和身體健康放在首位，尊重老年人，善于溝通；提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，以人文醫(yī)學教育為載體，促進課程思政教育落地生根，服務“健康中國

本書分為九個項目、三十三項任務，既涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃的普適性規(guī)律，又深度融合司法行政系統(tǒng)職業(yè)崗位的獨特要求。

本書以“留學北航點亮夢想”為主線，講述了15位來自全球不同國家的國際學生從初入校園的文化適應，到學術探索，再到職業(yè)發(fā)展的成長歷程，如意大利學生保羅在雙學位項目中取得學術突破，韓國學生金大洙從飛行器設計專業(yè)跨界轉型自媒體，贊比亞學生田仁治依托北航技術優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)并推進中非合作，德國學生托比亞斯在自旋電子領域取得關鍵性進展等。

本書是北京理工大學（珠海）“五個一百”育人系列的階段性成果。通過打造百支優(yōu)秀社會實踐團隊，引導廣大青年自覺擔當重任，深入基層一線，助力鄉(xiāng)村振興，主動服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，走出校園深入社會，對中華傳統(tǒng)文化、社會民生、熱點問題進行實地調研走訪，切實在社會大課堂中受教育、長才干、作貢獻。通過“挑戰(zhàn)杯”“攀登計劃”“校園學術科技節(jié)

"本書以增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力為目標，以創(chuàng)新型技術技能人才培養(yǎng)為主線，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度出發(fā)，按照“以理論為引導、以實踐為基礎，以應用為旨歸”的思路進行整體設計和編寫。內容分為“上篇，創(chuàng)業(yè)理論篇”、“中篇，創(chuàng)業(yè)項目篇”、“下篇，創(chuàng)業(yè)運營篇”等三個重要的組成部分，每部分各有四章。每章包括了“經典名言”、

"本書依據教育部《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》等文件精神編寫，深度融合課程思政元素，將立德樹人與職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)有機結合，為新時代大學生打造科學化、系統(tǒng)化的職業(yè)發(fā)展指導體系。作者團隊緊扣國家戰(zhàn)略需求與職業(yè)環(huán)境變革趨勢，直擊大學生職業(yè)認知模糊、決策能力不足、實踐路徑缺失等