本書對社會重大風(fēng)險管理中社會公共安全文化的相關(guān)理論作了較為系統(tǒng)的介紹，如安全文化的理論模型、社會公共安全文化機制及其與風(fēng)險管理的關(guān)系、社會公共安全氛圍和安全意識，以及社會公共安全態(tài)度和行為等；基于社會重大風(fēng)險管理領(lǐng)域的社會公共安全文化研究，介紹了社會重大風(fēng)險管理中社會公共安全文化對風(fēng)險行為管理的影響，對社會公共安全文化

本書立足我國國情，在充分總結(jié)我國制度優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)視角出發(fā)，全面、系統(tǒng)地探討突發(fā)重大公共安全事件中的心理援助。在內(nèi)容設(shè)計上力求學(xué)理性與實踐性兼顧、數(shù)據(jù)求證與人文關(guān)懷并重，試圖勾勒突發(fā)重大公共安全事件下心理援助的樣貌、機理與功能，對于今后有效開展心理援助工作具有重要意義。

本書對環(huán)境心理學(xué)理論與應(yīng)用進行了研究。本書在闡述基本理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，對環(huán)境心理學(xué)理論與研究方法、環(huán)境知覺與環(huán)境態(tài)度、環(huán)境危害與環(huán)境行為、領(lǐng)域性與環(huán)境設(shè)計以及個人空間與環(huán)境設(shè)計進行了分析。本書以理論聯(lián)系實踐，無論是在闡述環(huán)境心理學(xué)基礎(chǔ)理論的過程中，還是在分析環(huán)境心理學(xué)的具體應(yīng)用的過程中，都是以理論知識為基點研究實

本書是一部寫給年輕人的勵志類圖書，也是作者艾力的第三部作品。圍繞人生價值、選擇方向、習(xí)慣養(yǎng)成、生存技能、人際關(guān)系等五個方面展開敘述。夢想需要堅持，也需要方法。作者在本書中詳細論述了“長期主義”的理念，以及實施策略：所謂“長期主義”，是一種持續(xù)地、長期地守住目標的行為模式。長期主義，做一件事，長期地去做，持續(xù)地去做。持續(xù)

《心的解惑》是著名文化學(xué)者費勇寫給每一位現(xiàn)代人的心智升維指南。身處在充滿不確定性、競爭激烈的當下，每個人在不同的階段、不同的年齡都會產(chǎn)生許許多多的問題與困惑，這些困惑有的關(guān)乎家庭與工作，有的關(guān)乎愛情與婚姻，有的關(guān)乎人生意義與自我存在、自我價值的追尋，它們或細微或宏大，但無不體現(xiàn)著個體的生存與情感困境，也反映著時代發(fā)展下

本書是一部國內(nèi)原創(chuàng)的心理自助類圖書。書中介紹了包括自戀型人格、表演型人格、偏執(zhí)型人格、強迫型人格、依賴型人格等10種常見的問題人格的特征，是一本為正在經(jīng)歷或者經(jīng)歷過與問題人格者交往所帶來的身心創(chuàng)傷的人而寫的自助類讀物。在本書中，讀者可以認清自己在各種關(guān)系中的情緒、感受、直覺，并了解到它們在警示什么，看清給自己帶來不良感

本書深入探討了現(xiàn)代化背景下青年大學(xué)生如何塑造健全、現(xiàn)代的人格的問題。全書以馬克思主義唯物史觀的角度，為現(xiàn)代人格確定了科學(xué)合理的定義。并且從中國的現(xiàn)代化的發(fā)展歷程，深入、嚴密地探討了中國特色的現(xiàn)代人格的內(nèi)涵。強調(diào)了現(xiàn)代人格塑造的重要性，指出在快速變化的社會環(huán)境中，個人需要具備怎樣的品質(zhì)和心態(tài)來應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇。分析了現(xiàn)代化

本書內(nèi)容包括幼兒發(fā)展心理概述、幼兒注意的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒感知覺的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒記憶的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒想象的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒思維的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒言語的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒情緒情感的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒意志的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒個性的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒社會性的發(fā)展與培養(yǎng)、幼兒的心理健康與維護等十二個模塊。

作為國內(nèi)外第一部以后結(jié)構(gòu)主義特征為切入點對拉康的精神分析文論進行研究的著作，本書充分再現(xiàn)了拉康理論所具有的批判力量。以15個論題為軸心，嚴謹詳盡的論述輻射到拉康光輝熠熠的理論大廈的每一個角落。作為一位原創(chuàng)性極強的思想巨人，拉康在承襲前人和同時代人——弗洛伊德、索緒爾、雅各布森、海德格爾、黑格爾、康德等——思想的同時，其

本教材理論與實踐并重，在內(nèi)容的組織和安排上，教材設(shè)計了六章內(nèi)容，第一章為嬰幼兒心理發(fā)展與教育概述，第二章為嬰幼兒心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)，第三至六章為嬰幼兒心理發(fā)展與教育指導(dǎo)，科學(xué)地闡述了嬰幼兒生理、心理發(fā)展與教育的理論知識，系統(tǒng)地涵蓋了嬰幼兒心理發(fā)展與教育的重要技能。