本書(shū)是一本給小學(xué)生的“圖形與幾何”訓(xùn)練游戲書(shū)，正文部分為思考展開(kāi)圖，講述了展開(kāi)圖的折疊方法和立體圖形的知識(shí)；書(shū)后附有13張游戲卡紙，讓孩子體驗(yàn)把展開(kāi)圖折疊成立體圖形的樂(lè)趣，提升空間認(rèn)知能力。期待孩子通過(guò)折紙游戲，不知不覺(jué)地鍛煉空間認(rèn)知能力，愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)。

本書(shū)針對(duì)勞動(dòng)教育在現(xiàn)階段沒(méi)有引起足夠的重視，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，勞動(dòng)教育的形式仍舊比較單一等問(wèn)題。從理論層面系統(tǒng)闡述了自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，小學(xué)勞動(dòng)教育政策的歷史演變過(guò)程、勞動(dòng)教育的基本歷史經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀做了分析，論述了包括今后小學(xué)勞動(dòng)教育探索等幾個(gè)方面的內(nèi)容。該著作從目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向入

《AI魔法課堂：邏輯冒險(xiǎn)》是專(zhuān)為小學(xué)低年級(jí)的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的人工智能科普?qǐng)D書(shū)。本書(shū)共分為4個(gè)單元，分別講解了四色定理、網(wǎng)絡(luò)堵塞、最短路徑和快速排序，旨在通過(guò)一系列富有挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們深入探索人工智能領(lǐng)域的邏輯進(jìn)階知識(shí)。本書(shū)不依賴(lài)任何電子設(shè)備，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式，幫助孩子們培養(yǎng)邏輯思維能力、邏輯推理能力、

學(xué)習(xí)好像也很努力，可為什么成績(jī)就提高不上去呢？坐在桌前寫(xiě)作業(yè)，幾小時(shí)過(guò)去了，作業(yè)為什么還寫(xiě)不完？制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么孩子總是完不成……缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即使在學(xué)習(xí)上花費(fèi)再多的時(shí)間和精力，也很難看到好的學(xué)習(xí)成果。本書(shū)通過(guò)列舉孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并進(jìn)行深度解析，將學(xué)習(xí)的原理和具體的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，為孩子提

這是一本有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方法的探索的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)從小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)藝術(shù)介紹入手，針對(duì)基于慕課背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的理論與方法進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)“探究團(tuán)體”理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)方法應(yīng)用做了一定的介紹；還對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的評(píng)價(jià)藝術(shù)做了研究。語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性

這是一本有關(guān)小學(xué)道德與法治教學(xué)探索的學(xué)術(shù)著作。小學(xué)道德與法治課程經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，通過(guò)課程內(nèi)容的修改、課程目標(biāo)的更新和教學(xué)方法的改革，在教育社會(huì)公民健康人格方面發(fā)揮了積極作用。本書(shū)從道德與法治課程的基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，對(duì)其教育意義與教學(xué)主體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析與探索，接著對(duì)小學(xué)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)與原則以及教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)與合理的

本書(shū)將已經(jīng)發(fā)表的百余篇優(yōu)秀論文進(jìn)行優(yōu)選分類(lèi)編輯，按照學(xué)校管理創(chuàng)新、課程教學(xué)創(chuàng)新、教師隊(duì)伍創(chuàng)新、技術(shù)賦能創(chuàng)新等維度進(jìn)行分類(lèi)及再加工，將辦一所創(chuàng)新變革的學(xué)校的思考與成果以論文的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，為讀者呈現(xiàn)更為理性的辦學(xué)思考與實(shí)踐成果。本書(shū)將作者從教39年的工作做了一個(gè)回顧，能夠促使自己進(jìn)一步認(rèn)清使命、看清方向、理清思路，干好以

本書(shū)從試講理論入手，闡述什么是試講，試講的特點(diǎn)、原則、意義，結(jié)合試講的不同類(lèi)型，著力講述試講稿撰寫(xiě)的方法、現(xiàn)場(chǎng)試講的技巧、試講評(píng)價(jià)的要求以及注意事項(xiàng)等；從試講實(shí)踐出發(fā)，選取十幾年來(lái)指導(dǎo)試講的成功案例進(jìn)行解析，除了文字講解，還附贈(zèng)優(yōu)秀教師示范試講視頻，讓讀者“知其然”又“知其所以然”。根據(jù)統(tǒng)編教材的特點(diǎn)，撰寫(xiě)不同年段、不

四季如春融課程秉承“適性滋養(yǎng)靈動(dòng)生命”的理念，在項(xiàng)目化指引下，通過(guò)多學(xué)科融合打造可觀、可感、可觸、可聽(tīng)的融課程架構(gòu)。本書(shū)內(nèi)容來(lái)源于一年四季中優(yōu)選的節(jié)氣或節(jié)日，以育人功能為統(tǒng)領(lǐng)，打破學(xué)科界限，把多學(xué)科課程融合在一起，找到學(xué)科之間、知識(shí)之間、知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，是關(guān)于如何開(kāi)發(fā)一種既能落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能改變教學(xué)模式，落

本書(shū)以一所學(xué)校的課程架構(gòu)與實(shí)施歷程為載體，重點(diǎn)闡述了如何遵循學(xué)校的教育哲學(xué)、基于學(xué)生生命成長(zhǎng)需求和未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨向，科學(xué)構(gòu)建能夠體現(xiàn)學(xué)校特質(zhì)的課程體系，并采取一系列得力措施促使課程扎實(shí)實(shí)施。書(shū)中具體介紹了根據(jù)學(xué)校確定的“做面向未來(lái)的教育”的辦學(xué)方向，煙臺(tái)市牟平區(qū)寧海街道中心小學(xué)構(gòu)建起了“厚德”“蘊(yùn)能”“勵(lì)志”“弘毅”課