“學(xué)前說好普通話”是適用于3～6歲學(xué)前兒童的普通話讀本，全套共22冊(cè)，每?jī)?cè)包含4個(gè)故事，內(nèi)容涵蓋健康、安全、語言、社會(huì)規(guī)范、自然、科學(xué)、藝術(shù)等方方面面，德、智、體、美、勞五育并舉，幫助幼兒認(rèn)知自我、感知世界，并融入普通話語音練習(xí)，使幼兒在聽與看（輸入）、讀與說（輸出）的過程中潛移默化地提升普通話水平，為未來學(xué)習(xí)奠定良好

“學(xué)前說好普通話”是適用于3～6歲學(xué)前兒童的普通話讀本，全套共22冊(cè)，每?jī)?cè)包含4個(gè)故事，內(nèi)容涵蓋健康、安全、語言、社會(huì)規(guī)范、自然、科學(xué)、藝術(shù)等方方面面，德、智、體、美、勞五育并舉，幫助幼兒認(rèn)知自我、感知世界，并融入普通話語音練習(xí)，使幼兒在聽與看（輸入）、讀與說（輸出）的過程中潛移默化地提升普通話水平，為未來學(xué)習(xí)奠定良好

“學(xué)前說好普通話”是適用于3～6歲學(xué)前兒童的普通話讀本，全套共22冊(cè)，每?jī)?cè)包含4個(gè)故事，內(nèi)容涵蓋健康、安全、語言、社會(huì)規(guī)范、自然、科學(xué)、藝術(shù)等方方面面，德、智、體、美、勞五育并舉，幫助幼兒認(rèn)知自我、感知世界，并融入普通話語音練習(xí)，使幼兒在聽與看（輸入）、讀與說（輸出）的過程中潛移默化地提升普通話水平，為未來學(xué)習(xí)奠

“學(xué)前說好普通話”系列繪本是適用于3～6歲學(xué)前兒童的普通話讀本，全套共22冊(cè)。 本冊(cè)《豐收的季節(jié)》為“學(xué)前說好普通話”系列繪本的中1分冊(cè)，內(nèi)含與秋天相關(guān)的4個(gè)主題故事：《準(zhǔn)備過冬》《猜謎語》《楓葉國(guó)的來信》《找方向》。通過故事和游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天，了解和秋天相關(guān)的事物和知識(shí)。

震驚！在美國(guó)，每10個(gè)人中就有4個(gè)不喜歡數(shù)學(xué)。對(duì)呀，我就不喜歡數(shù)學(xué)。比起做數(shù)學(xué)題，還是做餅干更有趣。首先準(zhǔn)備1杯黃油，2?杯面粉，?杯砂糖，然后把烤箱預(yù)熱到375°……怎么回事？做餅干和做數(shù)學(xué)題沒什么區(qū)別啊。我還是聽音樂吧。數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)樂音的高低取決于琴弦的長(zhǎng)度，音長(zhǎng)是4分音符為1拍……啊？音樂也和數(shù)學(xué)有關(guān)！算了，點(diǎn)個(gè)比

學(xué)前融合教育的發(fā)展與普及是在社會(huì)公平正義與教育公平理念深入教育領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)下得以實(shí)施的。本書從“幼兒園應(yīng)成為每一名幼兒都能獲得成功和快樂”的理念出發(fā)，以融合幼兒園教育活動(dòng)中普、特幼兒的高質(zhì)量融合特點(diǎn)為核心，在融合教育和特殊教育的理念指導(dǎo)下，融合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師

本教材聚焦嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的安全與保護(hù)這一主題，分為五個(gè)模塊，分別介紹了嬰幼兒運(yùn)動(dòng)安全與保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)防工作、常見運(yùn)動(dòng)的安全與保護(hù)、運(yùn)動(dòng)傷害、運(yùn)動(dòng)傷害的處理與急救等實(shí)用知識(shí)。具有較強(qiáng)的操作性和應(yīng)用價(jià)值，既適用于職業(yè)教育嬰幼兒照護(hù)與教育相關(guān)專業(yè)（包括嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)、早期教育

專注力訓(xùn)練貼紙書（全六冊(cè)）

《圖形里的奇妙世界》就是一套專為2-5歲的寶寶量身定制的早教啟蒙書，包含了七個(gè)與兒童基礎(chǔ)認(rèn)知相關(guān)的主題，如大大的東西、小小的東西、圓圓的東西、長(zhǎng)長(zhǎng)的東西等，整套書以“七巧板”做拼接設(shè)計(jì)，寶寶除了翻閱，還能認(rèn)識(shí)形狀，玩七巧板游戲；書中所選的內(nèi)容均是生活中常見的事物，形態(tài)可愛圓潤(rùn)，色彩鮮亮，全方位滿足寶寶的多元認(rèn)知需求。明

“樂啟課程”以《指南》《綱要》《課程建設(shè)指引》等政策文本為指引，在繼承“精粹教育”管理理念的基礎(chǔ)上結(jié)合本園的實(shí)際情況，以“健康”“德行”“聰慧”為核心要素，以“嘗興趣、享樂趣、創(chuàng)情趣”為課程目標(biāo)。讓教師在“樂聽、樂育、樂教”的氛圍中感受育人之樂，讓兒童在“樂玩、樂享、樂創(chuàng)”的狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。本課程秉承“師幼共