童年早期分為三個(gè)發(fā)展階段，本書(shū)將每個(gè)發(fā)展階段作為一個(gè)單獨(dú)的部分，每部分先用一兩章介紹孩子的人格發(fā)展?fàn)顩r，接著再探討?zhàn)B育孩子過(guò)程中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。嬰幼兒出現(xiàn)的大量問(wèn)題都發(fā)生在向新發(fā)展階段過(guò)渡的關(guān)鍵期，并沒(méi)有哪種育兒方法適用于所有的孩子，只有針對(duì)某個(gè)孩子在其發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)階段的育兒方法。如果父母發(fā)現(xiàn)自己在管教孩子時(shí)簡(jiǎn)

本書(shū)作者憑借多年照顧老人的經(jīng)驗(yàn)，提出了許多新式的老年健康生活的方法，旨在告訴讀者，上了年紀(jì)之后，身體健康固然很重要，但生活質(zhì)量和心態(tài)也一樣重要。如果能放平心態(tài)，學(xué)會(huì)直面自己的老去，放下執(zhí)念，不要給自己太多的壓力，對(duì)老年人的健康也會(huì)有很大的幫助。

缺乏良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)上不去、早戀、沉迷電子產(chǎn)品、拒絕和父母溝通……孩子的這些問(wèn)題，讓父母焦灼不已，想改善卻不得其法，隨之而來(lái)的往往是親子關(guān)系的激化，孩子也更加叛逆�；蛟S這本書(shū)可以幫到你！無(wú)論你的孩子處于哪個(gè)成長(zhǎng)階段，都能從書(shū)中的“順應(yīng)心理”理念和超300個(gè)真實(shí)案例中找到解決方案，先順應(yīng)，再教育，以退為進(jìn)，讓孩子樂(lè)于與

本書(shū)依托案例系統(tǒng)地介紹了幼兒行為觀察與分析的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，側(cè)重幼兒行為觀察與分析在幼兒園日常保教方面的實(shí)際應(yīng)用。本書(shū)共9章，第一至三章主要介紹幼兒行為觀察與分析的基礎(chǔ)理論知識(shí)；第四至九章是實(shí)踐部分，主要內(nèi)容包括幼兒日常生活中的行為觀察分析與指導(dǎo)、幼兒情緒表現(xiàn)的觀察分析與指導(dǎo)、幼兒認(rèn)知發(fā)展的觀察分析與指導(dǎo)、幼兒游戲行為

《伯克畢生發(fā)展心理學(xué)》（第7版）是美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家勞拉•E.伯克的代表作，同時(shí)也是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域引用率極高的著作，在美國(guó)乃至世界各地廣受讀者青睞。它在系統(tǒng)而全面地闡述發(fā)展心理學(xué)各種理論和研究方法的基礎(chǔ)上，以人的發(fā)展的生物基礎(chǔ)和環(huán)境基礎(chǔ)為依托，以真人真事為例，把生理學(xué)、身體發(fā)育與心理發(fā)展的知識(shí)和理

對(duì)于一名專業(yè)的幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)學(xué)會(huì)客觀地觀察幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況，科學(xué)地解讀和評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)與進(jìn)步，并能有效地運(yùn)用觀察與評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)決策服務(wù)。本書(shū)針對(duì)當(dāng)前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現(xiàn)的“不想觀察”“不會(huì)觀察”“不會(huì)解讀”三大問(wèn)題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對(duì)觀察所得的資料進(jìn)行合理分析，

本書(shū)為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書(shū)之一，以落實(shí)在高職院校幼兒教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國(guó)家教師資格考試內(nèi)容的相關(guān)要求。 本書(shū)從“學(xué)前兒童心理學(xué)概述”“學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本問(wèn)題”“學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展”“學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展”“學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展”“學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展”“學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展”“學(xué)前兒童

母女關(guān)系貫穿母親和女兒，兩個(gè)女人的一生。即使與母親的鏈接漸漸淡去，在幼年時(shí)期形成的母女關(guān)系的互動(dòng)模式仍會(huì)深深沖擊子女、配偶之間等各種重要關(guān)系。母親對(duì)女兒的影響似乎永遠(yuǎn)不會(huì)消失。探索母親與女兒的關(guān)系將是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，但在這過(guò)程中雙方都能獲得大幅的成長(zhǎng)。韓國(guó)知名關(guān)系專家金志允在本書(shū)中，從自身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合諸多女性案例，講

本書(shū)通過(guò)進(jìn)化心理學(xué)的視角來(lái)解決兒童認(rèn)知、學(xué)業(yè)和社會(huì)發(fā)展方面的問(wèn)題，研究了年輕學(xué)習(xí)者道德發(fā)展的進(jìn)化基礎(chǔ)，以及從進(jìn)化的角度看待了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和記憶，說(shuō)明了在關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期即從基本的早期學(xué)習(xí)技能到青春期新興的社會(huì)關(guān)系中，基于進(jìn)化的學(xué)習(xí)干預(yù)的實(shí)際用途。本書(shū)涵蓋的主題包括：認(rèn)知不成熟的適應(yīng)性價(jià)值：進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)在早期教育中的應(yīng)用；

本教材共包括十二章內(nèi)容。第一、二章介紹了學(xué)前心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)以及學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、特點(diǎn)、趨勢(shì)及相關(guān)理論。接下來(lái)的第三章至十二章則從注意、感知覺(jué)、記憶、想象、言語(yǔ)、思維、情緒和情感、意志、個(gè)性及社會(huì)性等方面系統(tǒng)闡述了學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律、基本特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)前兒童心理發(fā)展的策略與方法。每章后還配套相應(yīng)的練習(xí)題