本書全面闡述了心理健康教育相關(guān)內(nèi)容，揭示了進(jìn)行人文素質(zhì)教育的迫切性，對(duì)目前人文素質(zhì)教育的實(shí)踐與成果進(jìn)行總結(jié)，合理推進(jìn)了人文素質(zhì)教育目標(biāo)體系的構(gòu)建，旨在提高學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)世紀(jì)人才，適應(yīng)當(dāng)前教育模式的轉(zhuǎn)變。全書指出，高校教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能，還要有社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)進(jìn)取心、心理承受力等。

《勇闖七關(guān)，七周成為學(xué)習(xí)小達(dá)人》是一套適合7-12歲兒童閱讀的勵(lì)志書目。書中分別從專注關(guān)、自信關(guān)、挫折關(guān)、情緒關(guān)、效率關(guān)、自律關(guān)及思維關(guān)這7周關(guān)卡，講述了98條實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。每個(gè)關(guān)卡后還配有相應(yīng)的小訓(xùn)練，讓孩子能夠邊學(xué)邊練，不斷提高孩子的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了文字類的講

本書在對(duì)中華美育精神和功能進(jìn)行梳理分析的基礎(chǔ)上，立足“五育并舉”的美育實(shí)踐，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)美育的內(nèi)涵更新和外延拓展展開(kāi)研究，從審美修養(yǎng)與人格完善、大學(xué)校園的審美實(shí)踐以及大學(xué)美育的形式創(chuàng)新等方面，深入分析了大學(xué)美育與大學(xué)生人格完善的原理和機(jī)制，并聯(lián)系大學(xué)美育在校內(nèi)外的實(shí)踐探索進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論闡釋，論述了美育與專業(yè)課教學(xué)

美育課程作為北方工業(yè)大學(xué)的精品課程，由北方工業(yè)大學(xué)任課老師董樹(shù)寶老師主編《美育研究》一書，總結(jié)了美育教育方面的經(jīng)驗(yàn)。《美育研究》重點(diǎn)關(guān)注新時(shí)代美育的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，尤其關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新、媒介變遷、學(xué)科交叉引發(fā)的美育變革；立足具體的藝術(shù)門類，梳理美育史及其理論家，開(kāi)展美學(xué)與美育研究。主要內(nèi)容包括春霖美育講堂、美

本書從整本書閱讀課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、閱讀教室構(gòu)建這四個(gè)維度梳理了作者近二十年的整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐。其中都是作者立足教學(xué)一線，富有個(gè)性化的整本書閱讀課程教學(xué)實(shí)踐，比如閱讀單導(dǎo)讀、對(duì)話型讀書筆記、基于班刊《慧讀》的閱讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等。全書共分為：“課程視野下整本書閱讀的設(shè)計(jì)”“課程視野下整本書閱讀的實(shí)施”“課程視野下整

“班主任茶座”是由寧波市教育局、寧波教育學(xué)院主辦，寧波市班主任專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心、寧波大學(xué)園區(qū)圖書館與現(xiàn)代金報(bào)聯(lián)合推出的一個(gè)公益直播談話類節(jié)目。該節(jié)目每月一期，邀請(qǐng)寧波市名優(yōu)班主任、教育專家作為茶座嘉賓，一起就家庭教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題來(lái)聊聊，如孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力、親子溝通、生涯規(guī)劃等話題。本書精選輕松愉悅的“茶座”

本書以文獻(xiàn)綜述的形式審視家庭和學(xué)校的關(guān)系，基于班主任帶頭人工作室成員深入的理論思考和大量實(shí)踐探究，針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生特別是初中生的生存狀態(tài)和成長(zhǎng)規(guī)律，多維度對(duì)家校溝通進(jìn)行理論建構(gòu)，設(shè)計(jì)了多樣化的家校溝通策略，并通過(guò)相應(yīng)實(shí)踐案例生動(dòng)呈現(xiàn)。全書共分五章，前四章以文獻(xiàn)綜述的形式審視家庭和學(xué)校的關(guān)系、深化家校溝通的認(rèn)知、梳理家校溝

本書主要介紹虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用，大致包含虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述、虛擬現(xiàn)實(shí)與相關(guān)理論介紹、虛擬現(xiàn)實(shí)效果應(yīng)用綜述、虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用個(gè)案集四部分。其中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述向讀者介紹VR的定義、技術(shù)特性、發(fā)展歷程以及常見(jiàn)應(yīng)用場(chǎng)景。此外，本書引入教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)學(xué)習(xí)理論，如游戲化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，介紹虛擬現(xiàn)實(shí)情境與相應(yīng)理論結(jié)合的設(shè)計(jì)

本書主要內(nèi)容設(shè)計(jì)了八個(gè)話題，分別為：走近心理把握幸福、完善自我無(wú)悔青春、接納情緒滋養(yǎng)心靈、修煉人際快樂(lè)成長(zhǎng)、激揚(yáng)青春花季雨季、學(xué)會(huì)管理科學(xué)求知、發(fā)展個(gè)性啟蒙職業(yè)、珍愛(ài)生命逆流勇進(jìn)。每個(gè)主題都圍繞當(dāng)下學(xué)生的重點(diǎn)心理問(wèn)題、選擇緊貼中學(xué)生實(shí)際的案例進(jìn)行闡述，力求促進(jìn)學(xué)生積極地探索自我、塑造自我、完善自我。

本書的編寫以馬克思主義哲學(xué)、辯證唯物主義與歷史唯物主義立場(chǎng)觀點(diǎn)與方法為理論基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)教育研究實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)介紹教育研究的基本方法，涵蓋思辨研究、科學(xué)研究，通過(guò)了解教育研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，分析相關(guān)研究成果，培養(yǎng)學(xué)生研究教育的問(wèn)題意識(shí)、專精的研究分析能力。本教材以“育人為本，實(shí)踐取向”為指導(dǎo)思想，充