大學(xué)英語(yǔ)教育體系設(shè)立的原則,應(yīng)當(dāng)是保證基礎(chǔ)、因材施教、按需施教,以通用英語(yǔ)為主干,將跨文化交際課程納入學(xué)校的通識(shí)選修課程中,把學(xué)術(shù)英語(yǔ)和學(xué)科英語(yǔ)作為按需選擇的選項(xiàng)。本書凝結(jié)了作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和探索,內(nèi)容不僅涵蓋了大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施、語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)和教學(xué)方法,還體現(xiàn)了語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系及相互運(yùn)用。通過(guò)
本書針對(duì)微時(shí)代這一大的背景下英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了研究,微時(shí)代的開啟改變了人們的學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)社交的迅猛發(fā)展,使信息共享越來(lái)越便捷。全書由前言、微時(shí)代:教學(xué)發(fā)展新征程、微博:英語(yǔ)教學(xué)新平臺(tái)、微信:英語(yǔ)教學(xué)新門戶、慕課、微課:英語(yǔ)教學(xué)新路徑、微時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)整合等部分組成,運(yùn)用全新的教學(xué)理念把握時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇
本套教材依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南(2020年版)》進(jìn)行編寫,以語(yǔ)言為基礎(chǔ),以育人為目標(biāo),以反映時(shí)代性、文化性、實(shí)用性和思想性的話題來(lái)組織教材內(nèi)容。本冊(cè)教材為綜合教程1,共分8個(gè)單元,具體內(nèi)容包括:Hello!NewWorld;Mom,TomandMaugham;Jam,JumpandJoy!RichDad,PoorDad
克拉維爾老師和瑪?shù)铝盏仁䝼(gè)小女孩兒受佩皮托邀請(qǐng),一起去好玩兒的吉普賽馬戲團(tuán)。突然,天空下起了瓢潑大雨,?shù)铝蘸团迤ね斜贿z忘在高高的摩天輪頂端,他們倆開始了與吉普賽馬戲團(tuán)的奇遇之旅……在馬戲團(tuán)里,他們倆學(xué)會(huì)了什么是優(yōu)雅,如何控制速度,如何駕馭良駒……當(dāng)事情發(fā)展超過(guò)了預(yù)期想象,瑪?shù)铝臻_始想家了。繪本中出現(xiàn)了許多巴黎的名勝
在巴黎有一所老房子,房子的外墻上爬滿了藤蔓。那里住著十二個(gè)小女孩,最小的那個(gè)是瑪?shù)铝,她富有活力、敢于冒險(xiǎn)。不過(guò),她可不是一個(gè)乖小孩!除了她,沒有人知道怎樣嚇?死S爾小姐。一天半夜,瑪?shù)铝兆诖采弦恢笨,眼睛都哭紅了。原來(lái)瑪?shù)铝丈×耍凰屯t(yī)院。不過(guò)沒過(guò)多久,她就發(fā)現(xiàn),生病的日子里也有很多快樂的事情……
在巴黎有一所老房子,房子的外墻上爬滿了藤蔓。那里住著十二個(gè)小女孩,最小的那個(gè)是瑪?shù)铝。她富有活力,敢于冒險(xiǎn);她善良聰明,勇敢調(diào)皮。圣誕節(jié)前夜,整個(gè)房子靜悄悄的,所有的人都生病了,只有小瑪?shù)铝彰(gè)不停。突然傳來(lái)了一陣敲門聲……
本書由記敘文、描寫文、說(shuō)明文和議論文四個(gè)板塊共十三個(gè)章節(jié)構(gòu)成,書中以創(chuàng)造性思維方法概述這些“精華”部分,由淺入深討論英語(yǔ)作文的四種體裁。每個(gè)章節(jié)有篇首范文(導(dǎo)引章節(jié))、附加問(wèn)題(加深理解)、段落發(fā)展(闡明方法)、經(jīng)典范文(擴(kuò)大視野)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)(掌握精髓)和思維實(shí)踐(鞏固知識(shí))。本書的觀點(diǎn)是:作文是一種多向思維活動(dòng),更是
隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,教育普及的需要和英語(yǔ)的傳播,遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為一種必要的教育形式。傳統(tǒng)課堂中的面對(duì)面師生互動(dòng)研究已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育形勢(shì)。中國(guó)大規(guī)模在線開放課程(慕課MOOCs)的快速發(fā)展促使學(xué)者們關(guān)注遠(yuǎn)程教育中的師生互動(dòng)模式研究。不同于傳統(tǒng)課堂同步的師生互動(dòng)模式,慕課在線英語(yǔ)課程中的師生互動(dòng)是一種異步的互動(dòng)模式。
本書以Talmy的運(yùn)動(dòng)事件框架為基礎(chǔ),從焦點(diǎn)、背景、路徑、運(yùn)動(dòng)、方式、致使等6個(gè)層面,對(duì)英漢語(yǔ)的語(yǔ)言編碼形式逐一做對(duì)比研究,并努力挖掘其背后的認(rèn)知理?yè)?jù)。全書共八章,第一章闡釋了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言觀;第二章評(píng)述了Fillmore、Langacker和Talmy等人對(duì)運(yùn)動(dòng)事件的認(rèn)知解讀;第三章至第六章分別從從焦點(diǎn)、背景、路徑
本書針對(duì)全國(guó)碩士研究生招生考試公共外語(yǔ)科目——日語(yǔ)(科目代碼203),參照教育部考試中心最新修訂的《高教版2024年全國(guó)碩士研究生招生考試日語(yǔ)考試大綱(非日語(yǔ)專業(yè))》編寫,主要面向?qū)⑷照Z(yǔ)作為公共外語(yǔ)參加全國(guó)碩士研究生招生考試的考生。本書由三大部分構(gòu)成:第一部分為全國(guó)碩士研究生招生考試日語(yǔ)試題題型分析及重點(diǎn)語(yǔ)法講解。以歷