本書是《大學通用俄語》系列教材第4冊的教學參考書，共8課，每課計劃4學時完成。教學參考書每課由教學目標、教學內(nèi)容、練習參考答案、綜合測驗及參考答案組成，對學生用書中的對話、課文中出現(xiàn)的重難點內(nèi)容均進行了詳細講解。重點詞匯板塊從發(fā)音、構詞、用法等方面進行講解，難點句子板塊則主要分析慣用法、句式結(jié)構、文化背景、語言要點等。

《零起點俄語強化教程》（上、下）以外語認知交際教學法為理論指導。長春大學教材編寫組成員經(jīng)過多年中俄合作辦學項目俄語教學實踐，將撰寫的俄語語法及綜合俄語等課堂學案作為基礎，形成獨具特色的非專業(yè)俄語學習入門教材。該教材的目標是使俄語零起點學習者在200學時內(nèi)掌握俄語基礎語法，強化語言交際技能，為后期的專業(yè)閱讀和翻譯奠定堅實

《中國俄語教學》主要介紹我國俄語教學方面的最新科研成果，交流俄語教學經(jīng)驗，反映俄語教學研究動態(tài)，評介俄語教學與研究的書刊、資料等。本冊為2025年第2期，涉及語言學、文學、翻譯、教學4個欄目文章9篇。

北京師范大學外文學院俄語系思政建設教材系列簡介《高等院校俄語專業(yè)教學大綱》（2012年版）指出基礎階段的教學目標是打好語音、語法、詞匯基礎，培養(yǎng)聽說讀寫基本技能和初步的言語交際能力，結(jié)合教學傳授一定的俄羅斯國情文化知識，為提高階段的學習奠定堅實的基礎。依據(jù)中共中央、國務院《關于深化新時代學校思想政治理論課改

《新編俄語語法（第2版）》根據(jù)高等學校外語教學指導委員會制定的《高等學校俄語專業(yè)教學大綱》（第二版）編寫，是俄語專業(yè)的語法教程。全書理論闡述言簡意賅，實踐應用部分講授詳盡，可使學習者對語法項目有形象、生動的認識和理解，易于掌握。所選例句與日常生活、文化國情密切相關，具有時代性。語法難點單列于各章節(jié)之后，條目繁雜而又難以

在世界語言學大格局中，俄羅斯語言學占據(jù)重要的一席之地，研究領域涵蓋了語言學所有分支學科及其交叉學科，彰顯出俄羅斯語言學獨樹一幟的魅力。俄語構詞學研究已有百余年歷史，建立了科學的術語系統(tǒng)，包括構詞系統(tǒng)、構詞聚合體、構詞模式、構詞意義、構詞標志、構詞詞族、構詞派生、構詞鏈等核心術語，形成了獨具特色的理論體系和研究方法。構詞

《新標準基礎俄語3》由8課內(nèi)容構成，每周8學時。每課包括課文和語法兩大模塊，其中每課的課文為兩篇。課文模塊主要包括導語、課前練習、課文和課后練習四個部分。共包括兩篇課文，第一篇為主課文，要求在了解課文內(nèi)容的基礎上掌握重點詞匯和相關語法內(nèi)容；在每一篇主課文后面附有一篇主題相似的拓展文章，以便學生拓展相關詞匯，深入了解該主

本書以傳統(tǒng)教學環(huán)境與虛擬現(xiàn)實教學界面的不同感知源泉為邏輯起點，進而以兩種界面中認知規(guī)律的差異性為問題導向，把全書分為認知理論研究與教學實踐研究兩個部分。在理論上，本書對虛擬語境的構建、語言認知的智能化與俄語教學方法的交叉領域進行分類研究，使其在外語教育理論體系的框架內(nèi)相互連接，從而為外語教學的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論基礎。在

《俄語詞匯學》一書在詳細介紹俄語詞匯學的概念和發(fā)展歷程的基礎上，從以下四個角度對俄語詞匯學進行了深入地研究與分析：從語義角度分析了俄語詞匯的特點和組織原則；從形態(tài)角度探討了俄語詞匯的構詞規(guī)律和形態(tài)變化；從語音角度研究了俄語詞匯的音系特征；從社會語言學角度考察了俄語詞匯的社會背景以及使用情況。通過對以上內(nèi)容的研究和分析，

本書中不僅詳細分析了俄語的語音、詞匯、語法等語言結(jié)構特點，還深入探討了俄語在交際、文化、社會等方面的功能與作用。同時，本書還關注了俄語在不同歷史時期的發(fā)展變化以及俄語教學的方法與策略，并采用了跨學科的研究方式，將俄語語言學與認知科學、社會學等相關領域的研究成果相結(jié)合。