本書以“一帶一路”建筑類大學(xué)國際聯(lián)盟建設(shè)過程為出發(fā)點(diǎn)，全面梳理“一帶一路”共建國家的教育交流需求，通過大學(xué)國際聯(lián)盟發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)及舉措，思考與展望未來，在國際格局的新變化與新特征下，大學(xué)如何以國際聯(lián)盟為交流平臺(tái)，促進(jìn)其國際化發(fā)展，服務(wù)“一帶一路”共建國家教育發(fā)展與合作。

本書以學(xué)生的視角組織內(nèi)容，共包括七個(gè)專題，分別為“初探匠心理解精神內(nèi)核”“溯源匠心了解古代工匠”“培育匠心響應(yīng)時(shí)代召喚”“體悟匠心汲取榜樣力量”“傳承匠心激發(fā)創(chuàng)新活力”“弘揚(yáng)匠心彰顯大國風(fēng)采”“修煉匠心爭做青年工匠”，從認(rèn)識(shí)匠心到學(xué)習(xí)如何傳承、弘揚(yáng)、踐行它，層層遞進(jìn)，旨在循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)其把“精于工

本書闡述了2021年11月至2022年12月期間中國博士后工作的創(chuàng)新發(fā)展，記錄了全國博士后育用平臺(tái)與載體建設(shè)等專項(xiàng)工作的新進(jìn)展，描述了第一屆全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的賽事活動(dòng)，調(diào)查研究了招引海外優(yōu)秀博士后、博士后經(jīng)費(fèi)多元化投入等問題。

本書以馬克思主義理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用思想政治教育學(xué)科的理論與方法，從理論層面和實(shí)踐層面，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了理論分析和實(shí)踐探討。全書共分黨的建設(shè)與思想政治教育、古代與新時(shí)代思想政治教育、科學(xué)技術(shù)與思想政治教育和思

本書分析了高校思政課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人的困境，提出從育人理念、管理體系、考核評(píng)價(jià)體系、工作主體、內(nèi)容與方式等幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)思政課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同育人，從而提高思政課教學(xué)效果。同時(shí)發(fā)現(xiàn)高校思政課育人機(jī)制建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問題，探索新時(shí)代完善高校思政課育人機(jī)制的方向與實(shí)踐路徑。

本書分為上篇“淬煉精兵強(qiáng)將”和下篇“彰顯體育精神”。上篇主要介紹國內(nèi)有代表性的10支體育隊(duì)伍，包括三大球、三小球、田徑、跳水和射擊隊(duì)，分別介紹了各支隊(duì)伍的發(fā)展歷史以及典型范例；下篇介紹不同體育項(xiàng)目彰顯出來的精神力量，如愛國主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于犧牲、超越自我、堅(jiān)韌頑強(qiáng)等精神品質(zhì)。

本書從我國本科教育評(píng)估的現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，介紹了高等教育學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型中的教育理論研究成果，包括學(xué)生投入理論、本科良好教育七原則和成果導(dǎo)向教育理念；梳理了在學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型中，發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐和我國本土化實(shí)踐路徑的探索；強(qiáng)調(diào)了建立基于學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量評(píng)估模式的關(guān)鍵作用；系統(tǒng)評(píng)介了美國教育增值評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果一體化評(píng)估、學(xué)習(xí)成果證

本書對(duì)國際高等教育性別結(jié)構(gòu)變化（由“男多于女”變?yōu)椤芭�多于男”）的共同趨勢予以歸納，在此基礎(chǔ)上深入分析我國高等教育性別結(jié)構(gòu)變化特征與走向�；�于社會(huì)結(jié)構(gòu)與行動(dòng)者兩個(gè)視域，分析了高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的原因。通過聚焦學(xué)生升學(xué)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和高校管理等議題，探索性別結(jié)構(gòu)變化的教育內(nèi)部影響。結(jié)合我國高等教育性別結(jié)構(gòu)變化趨勢，對(duì)

本書著眼于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，著力于培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的研究。作者有著多年的高等教育人才培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在廣泛查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及雙創(chuàng)人才培養(yǎng)展開了有關(guān)科學(xué)論證與案例分析。

本書分為12章,內(nèi)容包括關(guān)于創(chuàng)新、創(chuàng)新思維開發(fā)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源有效整合、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制訂、項(xiàng)目路演、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事和企業(yè)的創(chuàng)建與管理。