本書結(jié)合西方哲學(xué)和科學(xué)心理學(xué)與中國傳統(tǒng)文化的心理學(xué)思想來分析和解決心理健康和心理疾病問題，在心理學(xué)層面，主要考察了西方科學(xué)心理學(xué)和中醫(yī)心理學(xué)思想中關(guān)于心理健康和心理疾病的科學(xué)思想；在哲學(xué)層面，重點(diǎn)討論了儒家和道家的哲學(xué)心理學(xué)思想中蘊(yùn)含的心理健康和心理疾病觀點(diǎn)。以跨文化研究的視角同時結(jié)合多個案例來觀察中西雙方從古至今，人

深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域中一個新的研究方向，通過學(xué)習(xí)樣本數(shù)據(jù)內(nèi)在規(guī)律和表示層次，表現(xiàn)出較好的智能行為。粒計算是新興的、多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，是當(dāng)前計算智能領(lǐng)域中模擬人類思維和解決復(fù)雜問題的算法。本書旨在為廣大學(xué)者和科研工作者提供不確定深度學(xué)習(xí)與多粒度知識發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、模型和算法。本書內(nèi)容主要包括粒計算基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)是根據(jù)護(hù)理專業(yè)課程改革編寫的一部關(guān)鍵教材，廣泛應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)中。其設(shè)計目標(biāo)是全面滿足護(hù)理學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊密結(jié)合實(shí)際臨床護(hù)理，增強(qiáng)教材的實(shí)用性與親和力，助力護(hù)生的全面發(fā)展。該教材采用典型病例作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在技能操作部分，堅持“以人為本、以護(hù)理程序?yàn)榭蚣堋钡木帉懤砟睿煌ㄟ^“知識窗”展示

藥品微生物污染是近年來我國社會的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，根本原因在于缺乏系統(tǒng)性的監(jiān)管和應(yīng)對措施，行業(yè)普遍著眼于終產(chǎn)品的出廠檢驗(yàn)，而對更廣泛的生產(chǎn)過程微生物污染風(fēng)險控制缺乏足夠的關(guān)注。

腫瘤是生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要面對的最重要的現(xiàn)實(shí)問題之一，現(xiàn)已證明腫瘤的發(fā)生與遺傳因素息息相關(guān)。本書主要從表觀遺傳學(xué)的角度探討腫瘤發(fā)生發(fā)展，從生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等方面的常見腫瘤入手，較為系統(tǒng)地闡述常見小RNA（miRNA、lncRNA、circRNA等）與

如何善待生命是醫(yī)療的永恒話題，在疾病面前什么樣的醫(yī)療是醫(yī)患共同期待或追求實(shí)踐的？進(jìn)入21世紀(jì)，人口結(jié)構(gòu)和疾病譜發(fā)生了巨大的變化，緩和醫(yī)療應(yīng)運(yùn)而生且需求和呼聲也越來越大。緩和醫(yī)療提供了以跨學(xué)科團(tuán)隊為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)尊重患者本人意愿的全人、全程、全隊、全家、全社區(qū)連續(xù)性的“五全”照護(hù)。推進(jìn)緩和醫(yī)療，除了需要理論和法規(guī)外，還需

此為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材之一。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是臨床專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，主要研究心理社會因素在人體健康與疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中所起的作用和規(guī)律，并利用心理學(xué)的理論和方法預(yù)防、診斷、治療疾病的一門科學(xué)。它結(jié)合了基礎(chǔ)心理和臨床心理的基本內(nèi)容，教材以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)心

本教材的修訂，在繼承上一版主要內(nèi)容和特色的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)化了以下三個方面的改變：一是適應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(3+2)高職教育教學(xué)的需求，貼近臨床工作實(shí)際，增加臨床知識引導(dǎo)；二是適當(dāng)增加關(guān)于常見病、多發(fā)病、傳染病和地方病的知識比重。適應(yīng)現(xiàn)代知識傳播載體的發(fā)展趨勢，大幅減少教材篇幅，適量刪減重復(fù)或內(nèi)容相近的圖片，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源

本書以案例為線索，收集整理了40余個案例。對每一病例按6個方面展開：①臨床病史，包括病史、體格檢查、輔助檢查、診斷、診治經(jīng)過；②病理大體表現(xiàn)及鏡下圖像；③診斷過程及結(jié)論；④鑒別診斷；⑤文獻(xiàn)匯總，體現(xiàn)當(dāng)前最新觀點(diǎn)和指南；⑤病例總結(jié)和要點(diǎn)解析。所選取案例均為各系統(tǒng)實(shí)體腫瘤中的疑難病、罕見病。根據(jù)WHO腫瘤分類，強(qiáng)調(diào)疑難罕見

此為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”高等職業(yè)教育專科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材之一。第9版教材的修訂，一是將知識和能力目標(biāo)與醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合得更加緊密，人文及科學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)也更加清晰。二是貫徹落實(shí)立德樹人，充分發(fā)揮教材的育人功能。三是對案例導(dǎo)學(xué)、知識拓展和案例討論做了適度的調(diào)整，使其更具有醫(yī)學(xué)實(shí)踐與發(fā)展的啟發(fā)性與先進(jìn)性。