本書(shū)聚焦于當(dāng)前我國(guó)日益普遍的隔代教養(yǎng)現(xiàn)象，基于對(duì)隔代教養(yǎng)家庭兒童及其主要教養(yǎng)人的抽樣調(diào)查，揭示了隔代教養(yǎng)兒童的心理狀況，系統(tǒng)考察了隔代教養(yǎng)相關(guān)因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，并側(cè)重考察了隔代教養(yǎng)兒童的祖輩依賴(lài)及其成因，在分析祖輩隔代教養(yǎng)利弊的基礎(chǔ)上，對(duì)如何優(yōu)化中國(guó)式隔代教養(yǎng)提出了專(zhuān)業(yè)建議。

本書(shū)共分為六個(gè)章節(jié)，分別從什么是內(nèi)心的強(qiáng)大、如何應(yīng)對(duì)失敗、培養(yǎng)修正能力、克服自卑感、從不好的回憶中解放自己及重新振作的方法六個(gè)方面對(duì)這一主題進(jìn)行了闡釋。作者列舉了很多日本及世界名人的奮斗故事，給小讀者以激勵(lì)和啟發(fā)。

我們真的了解自己以及我們身處的世界嗎？這大概是我們終其一生都在尋找的答案，也是弗洛伊德矢钚渝在探索的問(wèn)題。著名心理學(xué)家邁克爾卡恩結(jié)合自己在工作中遇到的真實(shí)案例，本書(shū)提出了一些關(guān)鍵的觀(guān)點(diǎn)，如俄狄浦斯情結(jié)、復(fù)強(qiáng)迫、內(nèi)疚、焦慮和防御機(jī)制，以及支持或擴(kuò)展弗洛伊德發(fā)現(xiàn)的最新研究。作者還介紹了他自己作為一名心理治療師的工作中的案例

本書(shū)記錄了“95后”及“00后”的高職生們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理困惑，關(guān)于青春、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于家庭、關(guān)于創(chuàng)傷、關(guān)于愛(ài)情、關(guān)于生命，也包含了多種心理問(wèn)題和多種心理咨詢(xún)方法。

《精神分析新論》是《精神分析引論》的續(xù)篇，發(fā)表于《精神分析引論》出版的十五年后，繼承了前一部作品的章節(jié)序號(hào)，是對(duì)《引論》的延續(xù)和補(bǔ)充。在《精神分析新論》中，弗洛伊德對(duì)諸如夢(mèng)、焦慮、本能等概念進(jìn)一步深化，并對(duì)一些新的主題，如女性問(wèn)題、精神分析的定位取向等作了闡述。

本書(shū)將主體、本心與意義問(wèn)題關(guān)聯(lián)起來(lái)，通過(guò)與各派哲學(xué)思想深度對(duì)辯，呈現(xiàn)出本心對(duì)主體的關(guān)鍵意義，并疏導(dǎo)各種基礎(chǔ)性的哲學(xué)議題。本書(shū)認(rèn)為本心問(wèn)題優(yōu)先于形上學(xué)問(wèn)題，并將主體性問(wèn)題界定為“本心”問(wèn)題，以此批判各種身體、情感、理性本位的主體性哲學(xué)，兼且批評(píng)東方儒釋道心性哲學(xué)。進(jìn)而，將交互主體性問(wèn)題界定為“交心”問(wèn)題，以此批判黑格爾、

人際關(guān)系原本可以成為我們的資源，讓我們?cè)诶щy時(shí)得到安慰和幫助，在歡樂(lè)時(shí)收獲雙倍快樂(lè)。 但對(duì)部分人來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系仿佛是個(gè)雷區(qū)，給他們帶來(lái)的是痛苦、緊張和恐懼。因此，他們充滿(mǎn)防備心。在許多人際關(guān)系的互動(dòng)中，他們會(huì)產(chǎn)生其他人不會(huì)有的復(fù)雜情緒、想法、生理乃至行為反應(yīng)（本書(shū)把這些統(tǒng)稱(chēng)為高敏感）。 那么，我們有沒(méi)有可能改變?nèi)穗H關(guān)系

正念適合你嗎？ 為什么冥想對(duì)年輕人很重要？ 如何洞察頭腦中的多種念頭？ 怎樣更好地活在當(dāng)下？ 如何通過(guò)正念減少生活中的痛苦？ 怎樣用正念建立良好人際關(guān)系？ 在面臨入學(xué)、人際、職業(yè)等方面的抉擇時(shí)，如何用正念做出正確決定？ …… 一種獨(dú)特的正念方法（Koru）解答如上疑問(wèn)，幫你清晰而自信地度

"本書(shū)第1版為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，第2版為“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本書(shū)從歷史的角度追溯了西方心理學(xué)、中國(guó)心理學(xué)、蘇俄心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，介紹了西方心理學(xué)的歷史淵源和主要流派、中國(guó)古代心理學(xué)思想的范疇論、中國(guó)近現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展歷程，以及十月革命前的俄國(guó)心理學(xué)、蘇聯(lián)心理學(xué)和蘇聯(lián)解體后

"本書(shū)以清華大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心主任李焰2017—2020年三年間面向高校心理健康教育教師開(kāi)展的敘事咨詢(xún)理論取向的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理咨詢(xún)案例督導(dǎo)為基礎(chǔ)，精選并整理呈現(xiàn)了其中極具代表性的15例案例督導(dǎo)。針對(duì)大學(xué)生心理咨詢(xún)實(shí)踐中的困惑與難點(diǎn)，督導(dǎo)聚焦于以敘事咨詢(xún)理論為指導(dǎo)的個(gè)案概念化的深入掌握、干預(yù)技術(shù)的靈活運(yùn)用，以促進(jìn)心理