本書(shū)根據(jù)《義務(wù)教育階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》指導(dǎo)意見(jiàn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，提出素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中生物學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方案，引導(dǎo)教師豐富課程實(shí)踐育人方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的高階思維能力。本書(shū)在內(nèi)容安排上注重理論聯(lián)系實(shí)踐，不僅闡述了高階思維的內(nèi)涵及培養(yǎng)要求，提出了高階思

本書(shū)作者是擁有三十余萬(wàn)粉絲，視頻播放量最高破兩百萬(wàn)的高中物理教學(xué)博主，本書(shū)是他總結(jié)自身爆款視頻的教學(xué)精華，結(jié)合新高考考向撰寫而成，整本書(shū)都搭配有作者自己的講解視頻，讓學(xué)生一本書(shū)帶走一整個(gè)課堂。本書(shū)考慮到內(nèi)容的連貫性及教學(xué)的實(shí)際情況，側(cè)重回歸基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成基本知識(shí)框架和方法體系，同時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)睦�題和分層

本教材在區(qū)別英語(yǔ)課程教學(xué)大綱和語(yǔ)言教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，通過(guò)縱向回顧和橫向比較，對(duì)現(xiàn)行英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀；在介紹英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)的基本原則與方法的基礎(chǔ)上，闡述了語(yǔ)言大綱、課標(biāo)、教學(xué)方法與教材的關(guān)系，并對(duì)國(guó)內(nèi)有影響的高中、初中和小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行了分析，提供了教學(xué)設(shè)計(jì)課例。此次再版是在第二版的基礎(chǔ)上修訂，不僅在課程基本理

本書(shū)共6冊(cè)，是一套參考部編版語(yǔ)文教材，內(nèi)容上至先秦，下迄近現(xiàn)代的中國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)通識(shí)讀物。該書(shū)按中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)歷史發(fā)展順序，分題材幽默講述中國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)知識(shí)。這套書(shū)將文人學(xué)者生平故事、創(chuàng)作歷程、作品賞析、作文素材歸納整理等幾大板塊融于一體，幾乎囊括了小學(xué)和初中階段所有涉及到的文學(xué)作品和文學(xué)常識(shí)。另外，這套書(shū)通過(guò)專題講解，融

本書(shū)是作者基于20余年對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的研究和實(shí)踐精心撰寫的，有科學(xué)的訓(xùn)練體系，有細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)方案，有創(chuàng)新的教法設(shè)計(jì)。 書(shū)中解析了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)作文教學(xué)的指示，整體把握統(tǒng)編教材中的作文訓(xùn)練要求，從語(yǔ)文核心素養(yǎng)的角度開(kāi)展日常作文教學(xué)的指導(dǎo)。本書(shū)凝練了作者的中學(xué)作文教學(xué)主張：抓住范文引路的主線

本書(shū)以《通用規(guī)范漢字表》收錄的8105個(gè)字為依據(jù)，結(jié)合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)現(xiàn)的形近易混字情況，整理出139組常見(jiàn)形近易混字。書(shū)中主要從字源、字形演變、字義、字用等幾個(gè)角度講解易混字的差異。講解漢字時(shí)能依據(jù)漢字字理，結(jié)合文獻(xiàn)，闡明易混字差異之所在，以幫助讀者快速區(qū)別形近易混字。本書(shū)寫作盡量簡(jiǎn)明，篇幅簡(jiǎn)短，可讀性強(qiáng)，對(duì)中小學(xué)漢

《教育逐夢(mèng)且思且行》是新時(shí)代教育文庫(kù)中的一部，記錄了、見(jiàn)證了北京市第九中學(xué)在校長(zhǎng)林樂(lè)光帶領(lǐng)下的基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展變革，學(xué)校的管理創(chuàng)新之道、教學(xué)探索之旅、課程研究之成果、師者之精神風(fēng)范在此充分呈現(xiàn)。全書(shū)分為七章，分別為教育觀念·領(lǐng)航方向?qū)W校文化·動(dòng)力源泉教師發(fā)展·引路明燈全面育人

黨的二十大報(bào)告中明確提出：要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到高位均衡、從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇，業(yè)已成為我國(guó)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵特征。一直以來(lái)，海南省都堅(jiān)持把校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)

本書(shū)系“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”階段性研究成果，以中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心“STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”為編寫指導(dǎo)，致力于提升我國(guó)初中STEM相關(guān)學(xué)科教師的跨學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。它從我國(guó)初中教師開(kāi)展STEM教育教學(xué)的困境出發(fā)，幫助教師解決當(dāng)下存在的問(wèn)題。本書(shū)共2章：第1章圍繞我國(guó)初

在打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的時(shí)代背景之下,提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力從而推動(dòng)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是乘風(fēng)而行、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)之舉。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展洪流中,應(yīng)該從教材的執(zhí)行者成長(zhǎng)為創(chuàng)新設(shè)計(jì)的崇尚者和科學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的捍衛(wèi)者。在學(xué)習(xí)科學(xué)滾滾前行的發(fā)展中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)為王、主觀評(píng)判,轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)為準(zhǔn)、實(shí)證評(píng)判。本書(shū)正是以助力教師專業(yè)發(fā)展為