本書是考研英語真題解析書，對2016至2020年考研英語真題進行了透徹詳實的解析，旨在培養(yǎng)學生閱讀能力，打好基礎(chǔ)。書中配套逐詞逐句解析冊，對文章當中的句子和詞匯進行逐句拆分講解，并配有視頻課程。

本書是考研英語真題解析書，對2010至2015年考研英語真題進行了透徹詳實的解析，旨在培養(yǎng)學生閱讀能力，打好基礎(chǔ)。本書適合備考考研英語(二)的學生學習使用。書中配套逐詞逐句解析冊，對文章當中的句子和詞匯進行逐句拆分講解，并配有視頻課程。

全書共六章。第一章英語寫作的重要性，闡述英語的重要地位、大學英語課程的定位、大學英語寫作的影響因素及大學生英語寫作能力的差異；第二章大學英語寫作教學的現(xiàn)狀，闡述大學生英語寫作課程現(xiàn)狀和大學英語寫作教學的現(xiàn)狀分析；第三章大學英語寫作教學的理論基礎(chǔ)，闡述語用學寫作理論、系統(tǒng)功能寫作理論、第二語言習得寫作理論及認知心理學寫作

本書的第一部分簡要介紹教學設(shè)計與說課試課的方法技巧，第二部分重點呈現(xiàn)10余個高中英語常見課型的教學設(shè)計和說課稿，具體課型囊括閱讀課、聽說課、讀說課和讀寫課等主要課型。本書的案例作者均為全國第二屆全日制教育碩士學科教學(英語)專業(yè)教學技能大賽獲獎選手和“田家炳杯”全國第七屆全國師范院校師范生教學技能競賽獲獎選手，經(jīng)過高校

本書旨在深入探討高職英語教學的理論和實踐，并從多個角度研究英語教育的創(chuàng)新和發(fā)展。第一章介紹了現(xiàn)代英語教育的特性和原則，為后續(xù)章節(jié)提供了理論背景。第二章詳細闡述了建構(gòu)主義理論、多元智能理論、學習者需求理論、語言學習風格理論、人本理論和掌握學習理論等在高職英語教學中的應(yīng)用，為高職英語教學提供了理論依據(jù)。第三章從文化、情感和

本書共六章。第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋信息化時代英語教學的內(nèi)涵、信息技術(shù)與英語課程的整合，現(xiàn)代教育技術(shù)下的新型英語教學模式，信息網(wǎng)絡(luò)下英語自主學習發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、微課與慕課；第二章是信息化時代英語教學中的思維模式，內(nèi)容包括創(chuàng)新思維與英語教學、隱喻思維與英語教學、模仿思維與英語教學、藝術(shù)思維與英語教學、理性

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋高校英語教學原則與目標、高校英語教學要素與過程、高校英語教學的影響因素；第二章是高校英語的有效教學解讀，內(nèi)容涵蓋高校英語有效教學的體系、高校英語有效教學的方法、高校英語有效教學的實施、高校英語有效教學的提升；第三章從高校英語教學的生態(tài)維度、高校英語教學

本書主要以大學英語生態(tài)課堂教學與模式構(gòu)建為研究基點，通過本書的介紹讓讀者對大學英語生態(tài)課堂教學與模式構(gòu)建有一個更加清晰的了解。主要內(nèi)容包括：英語教學概述、大學英語教學模式的構(gòu)建、課堂生態(tài)教學理論、大學英語生態(tài)課堂研究、大學英語課堂生態(tài)教學風格的塑造、大學英語生態(tài)教學模式、大學英語生態(tài)課堂重構(gòu)的路徑與實踐分析等。本書運用

本教材聚焦學術(shù)閱讀中常用的閱讀技能，進行知識層面和應(yīng)用層面的講解和訓練，知識傳遞確保正確，技能應(yīng)用強調(diào)示范性和規(guī)范性。以學術(shù)閱讀技能培養(yǎng)為根本，以批判性閱讀能力提升為主旨，以學術(shù)閱讀素養(yǎng)養(yǎng)成為目標，兼具科學性、系統(tǒng)性、可讀性、應(yīng)用性和時代性。本教材包括8個單元，分別涉及8個主題，聚焦不同的閱讀技能模塊。每個單元包括2篇

本書確立職業(yè)能力本位的教學導向，構(gòu)建基于職業(yè)能力視角的英語教學體系，特提出了教學模式的創(chuàng)新研究，并且通過對當前我國英語的教學現(xiàn)況以及社會發(fā)展對其的需求進行了詳細分析，在此基礎(chǔ)之上提出了英語教學應(yīng)該怎樣和專業(yè)教學進行緊密的聯(lián)系。另外，本書內(nèi)容圍繞英語教學與教學模式創(chuàng)新，主要探討了英語教學的模式、方法和手段，并進行了深入的