基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)是根據(jù)護理專業(yè)課程改革編寫的一部關(guān)鍵教材，廣泛應(yīng)用于護理教學(xué)中。其設(shè)計目標(biāo)是全面滿足護理學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊密結(jié)合實際臨床護理，增強教材的實用性與親和力，助力護生的全面發(fā)展。該教材采用典型病例作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在技能操作部分，堅持“以人為本、以護理程序為框架”的編寫理念；通過“知識窗”展示

藥品微生物污染是近年來我國社會的難點與熱點問題，根本原因在于缺乏系統(tǒng)性的監(jiān)管和應(yīng)對措施，行業(yè)普遍著眼于終產(chǎn)品的出廠檢驗，而對更廣泛的生產(chǎn)過程微生物污染風(fēng)險控制缺乏足夠的關(guān)注。

腫瘤是生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要面對的最重要的現(xiàn)實問題之一，現(xiàn)已證明腫瘤的發(fā)生與遺傳因素息息相關(guān)。本書主要從表觀遺傳學(xué)的角度探討腫瘤發(fā)生發(fā)展，從生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等方面的常見腫瘤入手，較為系統(tǒng)地闡述常見小RNA（miRNA、lncRNA、circRNA等）與

如何善待生命是醫(yī)療的永恒話題，在疾病面前什么樣的醫(yī)療是醫(yī)患共同期待或追求實踐的？進入21世紀(jì)，人口結(jié)構(gòu)和疾病譜發(fā)生了巨大的變化，緩和醫(yī)療應(yīng)運而生且需求和呼聲也越來越大。緩和醫(yī)療提供了以跨學(xué)科團隊為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)尊重患者本人意愿的全人、全程、全隊、全家、全社區(qū)連續(xù)性的“五全”照護。推進緩和醫(yī)療，除了需要理論和法規(guī)外，還需

生命的存在本身是自然界最偉大的奇跡，而人體作為生命的載體更是無與倫比的寶藏。經(jīng)過無數(shù)年的進化，人體這一復(fù)雜的生物機器擁有了令人震驚的自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。本書全面講解了人體的奧秘，包括骨骼與肌肉、皮膚與毛發(fā)、消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、泌尿與生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肺部與免疫系統(tǒng)、我們的大腦以及生命的周期等內(nèi)容。通過精美的手繪

該書稿以全國高等醫(yī)學(xué)院校教材《人體解剖生理學(xué)》教學(xué)大綱為編寫依據(jù)，涵蓋人體的基本組成、細(xì)胞的基本功能、運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能、血液的組成與功能、循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等14章內(nèi)容。每章由實際問題引入理論知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。同時，每章還設(shè)有病案分析，把臨床問

此為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材之一。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是臨床專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，主要研究心理社會因素在人體健康與疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中所起的作用和規(guī)律，并利用心理學(xué)的理論和方法預(yù)防、診斷、治療疾病的一門科學(xué)。它結(jié)合了基礎(chǔ)心理和臨床心理的基本內(nèi)容，教材以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)，強調(diào)心

本教材的修訂，在繼承上一版主要內(nèi)容和特色的基礎(chǔ)上，著重強化了以下三個方面的改變：一是適應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(3+2)高職教育教學(xué)的需求，貼近臨床工作實際，增加臨床知識引導(dǎo)；二是適當(dāng)增加關(guān)于常見病、多發(fā)病、傳染病和地方病的知識比重。適應(yīng)現(xiàn)代知識傳播載體的發(fā)展趨勢，大幅減少教材篇幅，適量刪減重復(fù)或內(nèi)容相近的圖片，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源

本書以案例為線索，收集整理了40余個案例。對每一病例按6個方面展開：①臨床病史，包括病史、體格檢查、輔助檢查、診斷、診治經(jīng)過；②病理大體表現(xiàn)及鏡下圖像；③診斷過程及結(jié)論；④鑒別診斷；⑤文獻匯總，體現(xiàn)當(dāng)前最新觀點和指南；⑤病例總結(jié)和要點解析。所選取案例均為各系統(tǒng)實體腫瘤中的疑難病、罕見病。根據(jù)WHO腫瘤分類，強調(diào)疑難罕見

此為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材之一。第9版教材的修訂，一是將知識和能力目標(biāo)與醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點結(jié)合得更加緊密，人文及科學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)也更加清晰。二是貫徹落實立德樹人，充分發(fā)揮教材的育人功能。三是對案例導(dǎo)學(xué)、知識拓展和案例討論做了適度的調(diào)整，使其更具有醫(yī)學(xué)實踐與發(fā)展的啟發(fā)性與先進性。