本書緊緊圍繞“發(fā)展終身教育、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)”這一主線，在系統(tǒng)梳理全面分析終身教育發(fā)展史的基礎(chǔ)上明晰了“終身教育”與“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵外延，從推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、滿足人民對(duì)美好生活的向往等三個(gè)層面論述了新時(shí)代終身教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，并通過(guò)歸納總結(jié)國(guó)內(nèi)外終身教育實(shí)踐探索的成效經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題不足，明確了新時(shí)代

作者團(tuán)隊(duì)的“根植鄉(xiāng)村，耕讀立德”育人探索與實(shí)踐始于2012年，至今已歷時(shí)12年，將勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)文化教育、德育有機(jī)融入到“新時(shí)代耕讀立德教育”中，并與學(xué)校德育建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，德育為先，勞育為基，體育為本，智育為翼，美育為魂，五育并舉，逐步完善了“耕讀立德”的理論框架、課程體系、評(píng)價(jià)體系、保障體系。通過(guò)耕與讀的結(jié)合

本書為科學(xué)知識(shí)綜合分冊(cè)，主要內(nèi)容包含物理、化學(xué)和歷史三部分。物理部分包含力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等；化學(xué)部分包含化學(xué)的基本概念和基本理論、常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用、常見(jiàn)的有機(jī)化合物及其應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、化學(xué)的應(yīng)用等；歷史部分包含世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史等。

本書屬于普通高校專升本考試備考叢書。本書是高等職業(yè)院校參加專升本學(xué)習(xí)學(xué)生的復(fù)習(xí)書。本書包括函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分、微分中值定理導(dǎo)數(shù)應(yīng)用、不定積分、定積分及應(yīng)用、微分方程、向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微分法及其應(yīng)用、重積分、元窮級(jí)數(shù)等內(nèi)容，共10章37節(jié)。每個(gè)章節(jié)都分為目標(biāo)導(dǎo)航、知識(shí)清單、例題精讀、基礎(chǔ)通關(guān)、單元測(cè)試

本書從協(xié)同的視角，依據(jù)并運(yùn)用協(xié)同共生理論的三維分析框架，采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方法，審析新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中職成教協(xié)同發(fā)展所面臨的問(wèn)題，總結(jié)發(fā)現(xiàn)了在實(shí)然推進(jìn)職成教協(xié)同發(fā)展的過(guò)程中，還面臨著協(xié)同單元異化職成教角色的迷失與錯(cuò)位協(xié)同關(guān)系失范職成教間協(xié)同欠缺與不足協(xié)同環(huán)境困擾職成教協(xié)同保障環(huán)境缺失等生態(tài)之殤；并依據(jù)相應(yīng)問(wèn)題的分析，

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。近年來(lái)，國(guó)家高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提出全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，開(kāi)放教育作為高等教育的重要組成部分，在信息技術(shù)和開(kāi)放教育高度融合發(fā)展的新時(shí)代，開(kāi)放教育教師隊(duì)伍建設(shè)尤其需要關(guān)注。本書以開(kāi)放教育教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展為核心，以國(guó)內(nèi)代表性的開(kāi)放大學(xué)、高等院校繼續(xù)教育學(xué)院為

隨著時(shí)代的發(fā)展，鄉(xiāng)村學(xué)校也在不斷變遷。該書在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)演進(jìn)中的鄉(xiāng)村學(xué)校展開(kāi)研究。首先，梳理了鄉(xiāng)村學(xué)校變遷的歷史脈絡(luò)、時(shí)代趨勢(shì)、原因，以及新時(shí)代鄉(xiāng)村學(xué)校的使命與責(zé)任。其次，運(yùn)用量化方法，研究了我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校萎縮和鄉(xiāng)村教育式微給學(xué)校布局帶來(lái)的變化、鄉(xiāng)村學(xué)校收縮后鄉(xiāng)村教師的流失及流向動(dòng)態(tài)、鄉(xiāng)村兒童留守與流動(dòng)引

本書是首都圖書館編輯出版的學(xué)術(shù)集刊，匯集全國(guó)同尤其是京津冀地區(qū)同人的智力資源，以黨和國(guó)家關(guān)于文化建設(shè)的重要思想為指引，以首都圖書館規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，以探討、解決各方面?zhèn)�性和共性問(wèn)題為導(dǎo)向，廣泛征集全國(guó)學(xué)者、專家及圖書館事業(yè)從業(yè)者的高品質(zhì)論文，結(jié)集出版。第二輯收錄的論文包括科技前沿、公共文化

本書共分七章。第一章“導(dǎo)言”，闡明本書的基本概念、基本結(jié)構(gòu)、基本邏輯、理論基礎(chǔ)和研究方法等。第二章至第七章，分別從“國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)體制”“宏觀教育法治體制”“教師隊(duì)伍建設(shè)體制”“教育投資融資體制”“教育評(píng)價(jià)督導(dǎo)體制”“微觀教育管理體制”六大教育管理體制的核心范疇，以“機(jī)構(gòu)”和“制度”兩個(gè)基本要素為主線，通過(guò)理論分析和事實(shí)

本書以西北三�。▍^(qū)）農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校為典型樣本，基于精準(zhǔn)幫扶的研究視角，立足教育公平理論、市場(chǎng)縫隙理論、教育生態(tài)等相關(guān)理論作為支撐，以陜西、甘肅、寧夏三�。▍^(qū)）小規(guī)模學(xué)校作為重點(diǎn)研究個(gè)案，綜合運(yùn)用多種研究方法，通過(guò)理論建構(gòu)與實(shí)踐探尋兩個(gè)層面進(jìn)行綜合研究，揭示西北地區(qū)小規(guī)模學(xué)校發(fā)展基本現(xiàn)狀及其發(fā)展困境，從總體上探尋三�。▍^(qū)