中國的山水畫有它獨(dú)特的表現(xiàn)體系。王伯敏先生作為一名當(dāng)代山水畫家，有著頗為深妙的山水畫造詣，更積累了眾多山水畫研究成果。本書精選王伯敏先生談?wù)撝袊�山水畫特點(diǎn)的一系列文章，具體包括《望昆侖，絕不是莽蒼蒼》《隨物婉轉(zhuǎn)與心徘徊——評(píng)中國山水畫的空間處理》《中國山水畫“七觀法”芻言》《中國山水畫的“六遠(yuǎn)”》《中國山水畫的“迷遠(yuǎn)法

本書使用了編年敘史和“大師觀念”的基本框架，從東漢到宋初部分介紹了戰(zhàn)國與宋代繪畫、顧愷之、陸探微等早期山水畫家、六朝與隋代、唐代、法隆寺與敦煌的繪畫、牛馬畫家、五代畫家、花鳥畫和走獸畫等；宋代部分主要介紹李唐、劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭等重要畫家、作品和流派。從元代到明代中期部分主要介紹了元代壁畫、趙孟頫、錢選、任仁發(fā)等傳統(tǒng)派

本書共10個(gè)章節(jié)，以“東叔”“兔兔”“貓貓”為主角，介紹漫畫是什么、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)漫畫、零基礎(chǔ)如何開始畫畫等，作者通過精煉幽默的語言與畫面，教會(huì)讀者基礎(chǔ)畫法、運(yùn)動(dòng)軌跡、場景、氣氛、漫畫語言、鏡頭語言、簡單編劇、分鏡基礎(chǔ)等簡筆畫知識(shí)。作者還在書稿中融入身為漫畫家的幽默，用漫畫的邏輯講簡筆畫，將教學(xué)過程變得更加生動(dòng)。同時(shí)，

《<羅小黑戰(zhàn)記>大電影官方設(shè)定集》以2019年8月上映的《羅小黑戰(zhàn)記》電影為內(nèi)容，集寒木春華工作室創(chuàng)作這一動(dòng)畫電影的概念設(shè)計(jì)稿件、原畫稿件、場景繪制、人物設(shè)定、道具設(shè)定等信息為內(nèi)容，展現(xiàn)動(dòng)畫制作從無到有的點(diǎn)滴積累�！读_小黑戰(zhàn)記》大電影在上映后取得了2億元以上的票房，并在豆瓣等平臺(tái)獲得8.0的評(píng)分，票房和口碑

本書主要收錄作者近年來創(chuàng)作的書法作品百余件。其書體或行、或楷、或隸、或篆、或草，結(jié)體規(guī)范，線條厚實(shí)，體現(xiàn)出作者一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。從風(fēng)格上看，或厚重大氣，或端莊秀麗，或剛勁挺拔，或?yàn)t灑飄逸，各有特色，異彩紛呈。展現(xiàn)出作者的情感抒發(fā)和審美意趣。從形式看，有條幅、中堂、對(duì)聯(lián)、手卷、冊(cè)頁，應(yīng)有盡有，法古多變，

教材是新形態(tài)叢書中的一冊(cè)。本書以字體概念與發(fā)展源流為開篇，介紹字體設(shè)計(jì)的歷史、類別和發(fā)展規(guī)律，講解字體設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成要素。第二部分以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對(duì)字體的認(rèn)知與感知入手，使學(xué)生理解并掌握不同字體所代表和體現(xiàn)的不同特征與情緒。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字設(shè)計(jì)的敏感度，完成字體設(shè)計(jì)比較分析的能力訓(xùn)練。第三、四部分以體獨(dú)特的思考角度和表現(xiàn)

本書從授課團(tuán)隊(duì)、歷史脈絡(luò)與沿革、課程模塊、教學(xué)思路、成果展示等方面，對(duì)書法理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行了介紹。

本書精選了作者近20年以來150多幅作品。作品融合了傳統(tǒng)畫學(xué)與書學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)，以山水畫與花鳥畫的創(chuàng)作為主，涉及田園山莊、行旅關(guān)隘，城市地景等多種具體內(nèi)容，圖像資料豐富。作品大多數(shù)是東、西方融合，突破傳統(tǒng)又有些與眾不同的新意，于游歷中體悟自然風(fēng)物，領(lǐng)略山石樹木的性情。目的在于呈現(xiàn)作者對(duì)中國畫的獨(dú)特精神意義，從而進(jìn)一

本書共計(jì)250余頁，作品232件(布面丙烯216件，素描16件)。現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，公眾在奮斗過程中普遍存在較大思想壓力，針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，作者希望用一種溫和、樂觀、平靜的藝術(shù)態(tài)度，為公眾提供一種內(nèi)心的慰藉。因此畫冊(cè)以“和你一起吹吹風(fēng)”的生活態(tài)度，使用簡約明快的藝術(shù)語言，盡其可能地為現(xiàn)實(shí)生活提供積極的能量和美的感受。

本書旨在達(dá)成知識(shí)、能力、設(shè)計(jì)、思政上的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以思辨思維分析調(diào)研數(shù)據(jù)，完善提升自我知識(shí)更新能力；把握海報(bào)設(shè)計(jì)情景化語境研究與重塑融合媒介應(yīng)用呈現(xiàn)；掌握通過海報(bào)傳遞出有效信息和設(shè)計(jì)觀點(diǎn)的能力以及促進(jìn)“隱性思政”與“顯性思政”同向同行。本書從授課團(tuán)隊(duì)、歷史脈絡(luò)、模塊體系、教學(xué)思路、成果、挑戰(zhàn)思考、對(duì)話主理人與代表性案