在中華人民共和國成立60周年之際，組織編寫《國家科學(xué)技術(shù)條件發(fā)展60年》一書，系統(tǒng)回顧60年來我國科技條件工作的發(fā)展歷程，對于深刻認(rèn)識中共中央、國務(wù)院明確把科技放在優(yōu)先發(fā)展地位的重大戰(zhàn)略意義，自覺肩負(fù)起歷史使命，緊密結(jié)合新形勢新任務(wù)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強自主創(chuàng)新，開放共享科技資源和科研平臺，創(chuàng)新科技公共服務(wù)方

《中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展報告2008》是中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展系列報告的第4卷�！吨袊�科學(xué)技術(shù)發(fā)展報告2008》以堅持自主創(chuàng)新，落實科學(xué)發(fā)展為主題，以學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀，實施《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》（簡稱《規(guī)劃綱要》）為重點，全面描述了2008年中國的科技工作和一系列科技行動（不含港澳臺地區(qū)的相

不少科學(xué)史研究者早就問過：科學(xué)哲學(xué)或是科學(xué)編史學(xué)，對科學(xué)史研究有什么用？確實，這個問題很難回答。劉兵在他的書里雖然提供了一些答案，但是沒有任何一個答案能夠像“筆有什么用？可以寫字”那樣簡潔明了，令人滿意。然而我們?yōu)楹尾豢梢苑催^來問：科學(xué)史對我們有什么用？歷史學(xué)對我們又有什么用呢？很多人會說：其實沒用。沒有歷史學(xué)，地球照

《自然哲學(xué)與科學(xué)技術(shù)概論》由上海交通大學(xué)人文學(xué)院自然辯證法教研室組織編寫，以教育部頒布的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，在理性采擷西方科學(xué)哲學(xué)之精華和充分吸收近年來自然辯證法研究成果的基礎(chǔ)上，著力闡述馬克思主義自然觀、科學(xué)技術(shù)觀以及科學(xué)技術(shù)方法論的基本思想，大力弘揚馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)。《自然哲學(xué)

大學(xué)生科技通識讀本

《德漢科技大詞典》是在德國朗氏出版公司的《德英技術(shù)與應(yīng)用科學(xué)專業(yè)術(shù)語》第一版（2002年）和第二版（2005年）的基礎(chǔ)上編譯擴充而成的一部大型科技類工具書。整部詞典涵蓋了120多個學(xué)科，總收詞量約26萬條（其中包括約6萬條德漢對照的釋義說明），詞典中每一條目均界定了學(xué)科屬性，釋義也按學(xué)科概念確定。本詞典可供廣大德語學(xué)習(xí)

本書是作為高等師范學(xué)校學(xué)生使用的基礎(chǔ)教材，不分文理科，都得學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識。教材分為兩部分，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和科學(xué)技術(shù)觀的基本觀點。不僅介紹了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本概念、原理、理論，還在宏觀上介紹了科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)、功能和價值，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢和特點，人和自然的關(guān)系。全書分為四章，第一章科學(xué)技術(shù)觀，從

多年來，百慕大三角地區(qū)一直吸引著人們的眼球。在該地區(qū)連續(xù)發(fā)生的艦艇、飛機失事失蹤事件及各種奇異現(xiàn)象，吸引各國科學(xué)家不遺余力的探索。本書試圖將半個多世紀(jì)以來有關(guān)百慕大海域發(fā)生的神秘事件和各派學(xué)者的觀點做一整體歸納、分析，向讀者全面介紹當(dāng)今世界科學(xué)四大奇謎之一的百慕大三角的情況，讀來令人浮想聯(lián)翩、驚奇感嘆。

《自然辯證法簡明教程》是在對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析研究后，結(jié)合國內(nèi)自然辯證法研究狀況和高校教學(xué)實踐而寫成的一部新教材。全書內(nèi)容除導(dǎo)論外共有十二章，一至二章為辯證唯物主義自然觀的內(nèi)容，在回顧自然觀歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，從辯證唯物主義立場出發(fā)，對自然界的存在方式、演化發(fā)展以及人與自然的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)論述。三至九章為科技觀

這套教材以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指針，以《方案》為依據(jù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和改革創(chuàng)新精神，體現(xiàn)大學(xué)文化程度和為小學(xué)教育服務(wù)的內(nèi)在要求，遵循小學(xué)教師成長的規(guī)律和學(xué)科教學(xué)特點，加強通識教育，注重文理滲透，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，合理安排教材結(jié)構(gòu)，科學(xué)構(gòu)建教材體系。