本書為學(xué)前教育專業(yè)系列教材，充分考慮學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，在介紹學(xué)前兒童健康教育的基本理論基礎(chǔ)上，以幼兒園健康教育活動(dòng)的教學(xué)案例為載體，從身體保健、飲食營養(yǎng)、安全、心理健康教育等方面，系統(tǒng)地介紹了學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容以及組織形式，從而使學(xué)生掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)基本、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)和技能。

本教材以問題導(dǎo)向式教學(xué)理論為基礎(chǔ)，從提升學(xué)生的專業(yè)能力出發(fā)，在“以實(shí)踐為本位、以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向”思想的指導(dǎo)下，著力提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生組織、實(shí)施語言教育活動(dòng)的實(shí)踐能力，以滿足未來崗位的需要，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本教材共八單元，主要內(nèi)容包括學(xué)前兒童語言教育基本知識(shí)

該書共四冊(cè)，第一冊(cè)《花園、樂園、家園與區(qū)域環(huán)境資源》，第二冊(cè)《非遺文化與區(qū)域環(huán)境資源》，第三冊(cè)《育管融合與區(qū)域環(huán)境資源》，第四冊(cè)《綠色環(huán)保與區(qū)域環(huán)境資源》。第一冊(cè)《花園、樂園、家園與區(qū)域環(huán)境資源》：主要以圖片方式講述幼兒園如何布置花園、布置讀書室、布置生活與學(xué)習(xí)區(qū)域，像花園一樣形成小孩子喜歡的樂園，進(jìn)而與家庭融合，實(shí)現(xiàn)

本書立足中外各社會(huì)歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成果，闡述了中外各歷史時(shí)期，各個(gè)國家學(xué)前教育發(fā)展的歷史。

本書共七章，內(nèi)容包括：幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容、幼兒科學(xué)教育的途徑與方法、教學(xué)中的幼兒科學(xué)教育、區(qū)角中的幼兒科學(xué)教育、游戲與生活中的幼兒科學(xué)教育等。

本書共十一章，內(nèi)容包括：幼兒語言教育概述、3—6歲幼兒的語言的發(fā)展與教育、幼兒語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容、幼兒語言教育的方法與途徑、幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

本書共十一章，包括學(xué)前教育科學(xué)研究概述、學(xué)前教育科學(xué)研究的倫理、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本過程、文獻(xiàn)法、抽樣設(shè)計(jì)、觀察法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、測(cè)驗(yàn)法、教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法。

本書分為理論篇和實(shí)踐篇，主要介紹了幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造和精神環(huán)境的營造，涉及從室內(nèi)到室外、從走廊到樓梯、從小班到大班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及案例分析等。在體例上，設(shè)置“聚焦內(nèi)核”“導(dǎo)讀框架”，能提綱攜領(lǐng)地將本部分內(nèi)容清晰呈現(xiàn)，然后由“是什么”“為什么”“怎么做”層層推進(jìn)，直觀地詮釋了理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，讓教材更好地服務(wù)一線教師和學(xué)

《正面管教學(xué)校講師指南》是正面管教學(xué)校講師培訓(xùn)的必備書籍，是包括三位作者在內(nèi)的多位正面管教講師三十多年正面管教授課經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。本指南包括27個(gè)部分，系統(tǒng)闡釋了正面管教所倡導(dǎo)的尊嚴(yán)、互相尊重、合作、鼓勵(lì)、社會(huì)責(zé)任等理念，與《教室里的正面管教》相互補(bǔ)充，使學(xué)校能夠開發(fā)和實(shí)施一個(gè)綜合的學(xué)校項(xiàng)目，教給學(xué)生相互尊重并促進(jìn)提高他們

本書系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童游戲的有關(guān)原理、結(jié)構(gòu)和實(shí)踐操作等問題，在介紹學(xué)前兒童游戲理論和實(shí)踐研究的歷史與現(xiàn)狀的同時(shí)，展示了游戲?qū)τ趦和�發(fā)展的重要價(jià)值以及學(xué)前兒童游戲的基本特征，探討了游戲在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中存在的必然性，提出了適合幼兒園教師參考的可操作的原理和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教師在游戲中如何更有效地發(fā)揮教育作用，以及指導(dǎo)游戲的