全書共十一章，包括教育心理學(xué)與教育心理學(xué)研究、心理發(fā)展與個(gè)性教育、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理(包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略)、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、問題解決和創(chuàng)造力、態(tài)度與品德、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、人際關(guān)系與師生心理健康等內(nèi)容。本書可幫助學(xué)習(xí)者全方位地了解教與學(xué)過程中的各類現(xiàn)象與問題，提升學(xué)習(xí)者的綜合素養(yǎng)。

本書的編寫目的是幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)具有的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。本書堅(jiān)持理論和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的原則，結(jié)合近年來各高校工程訓(xùn)練教學(xué)改革和編者多年來的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。本書在編寫過程中遵循注重創(chuàng)新、突出實(shí)用、培養(yǎng)能力的原則，力求有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和勞動(dòng)意識(shí)，提

本書試圖利用發(fā)生學(xué)方法，對(duì)教育不平等現(xiàn)象進(jìn)行歷史發(fā)生和系統(tǒng)發(fā)生的考察。本書認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)的教育不平等是基于教育資源分配意義上的，是由構(gòu)成資源的要素教育機(jī)會(huì)與教育質(zhì)量的相互作用而生成的。本書厘定了資源分配意義上的不平等的概念，并闡釋了當(dāng)前基于資源分配意義上的教育不平等逐漸突顯，又與由經(jīng)濟(jì)資本、文化資本等所構(gòu)成的關(guān)系上的不

本書為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《葉圣陶語文教育思想傳承與創(chuàng)新研究》研究成果。葉圣陶是偉大的語文教育家。本書旨在通過文獻(xiàn)研究，翔實(shí)梳理建構(gòu)葉圣陶語文教育思想體系，提煉葉圣陶語文教育思想精華，探尋傳承和創(chuàng)新語文教學(xué)實(shí)踐之路。本書分三編。上編：葉圣陶語文教育思想理論研究，主要內(nèi)容是研究文本，詮釋葉圣陶語文教育思想

本書旨在通過知識(shí)學(xué)習(xí)、作品賞析、藝術(shù)實(shí)踐等方法和手段，使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識(shí)、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，拓展其心靈視界，充實(shí)其精神生活，提高其文化品位和審美素質(zhì)，從而達(dá)成美育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本書編

當(dāng)前高職教育領(lǐng)域不斷引進(jìn)利用大量高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的成果，順勢(shì)完成其教學(xué)系統(tǒng)的整體變革，并初步形成了融開放與互動(dòng)于一體的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造出了數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，這都為教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書從高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的必要性入手，詳細(xì)闡述了數(shù)字化教學(xué)在高職教育教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展策略以及實(shí)施措施。其次論述了大

本書在遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程思政，圍繞大學(xué)生心理健康與心理咨詢、心理適應(yīng)、自我認(rèn)識(shí)、人格發(fā)展、情緒管理、人際交往、戀愛心理、壓力管理、職業(yè)規(guī)劃、生命教育十個(gè)主題，通過針對(duì)性的教育與活動(dòng)訓(xùn)練，化解大學(xué)生心理問題，增強(qiáng)適應(yīng)能力，科學(xué)規(guī)劃自己的未來和人生，引導(dǎo)他們擁有樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。本書通過理

這是一本有關(guān)高校心理健康教育的學(xué)術(shù)專著。本書主要從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度出發(fā)，對(duì)高校心理健康教育進(jìn)行深入的分析與探究，為高校大學(xué)生開展心理健康教育而編寫�；�于高校心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容，從大學(xué)生心理健康咨詢與輔導(dǎo)、心理健康教育隊(duì)伍與工作建設(shè)、心理健康教育課程實(shí)踐及心理危機(jī)干預(yù)工作實(shí)踐等方面進(jìn)行全面深入地剖析并提出合理

“創(chuàng)·玩STEAM”課程的“創(chuàng)”指向課程追求，追求創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造；“玩”指向課程與兒童發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，是課程中“兒童本位”的凝煉，是實(shí)踐、體驗(yàn)、感受、代入等打造有趣、有意義深度學(xué)習(xí)路徑的關(guān)鍵要素。本書以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”為主要實(shí)施方式，以挑戰(zhàn)性問題為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)任務(wù)鏈，實(shí)現(xiàn)學(xué)科有機(jī)交叉。本書將人文關(guān)懷與創(chuàng)新精神相融合，立足

本書主要內(nèi)容：內(nèi)容上，本版仍舊邀請(qǐng)第一版的作者、出版社金牌作者宦平執(zhí)筆改版，主要根據(jù)中央、教育部、人社部關(guān)于教師職業(yè)道德的最新文件精神，重新調(diào)整全書目錄，更新過時(shí)案例和文件，更新已不符合最新精神的論述。目前全書最新目錄為：第一講新時(shí)代教師的職業(yè)規(guī)范(上)，第二講新時(shí)代教師的職業(yè)規(guī)范(下)，第三講教師的行為選擇與通用能力