優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言是國(guó)家“軟實(shí)力”強(qiáng)大的重要表征，而語(yǔ)言的國(guó)際推廣，通過(guò)加速異質(zhì)文化間的交流、外交政策的應(yīng)用，服務(wù)于國(guó)家政治、文化、外交等領(lǐng)域，是提升國(guó)家“軟實(shí)力”的重要途徑。因此，語(yǔ)言的國(guó)際推廣已經(jīng)成為“軟實(shí)力”背景下世界各國(guó)競(jìng)相奉行的國(guó)家戰(zhàn)略。英語(yǔ)的國(guó)際推廣不僅為英國(guó)帶來(lái)了豐厚的、直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)還具有提升英國(guó)文化吸引力

王新博，男，漢族，教授，中國(guó)石油大學(xué)（華東）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，碩士研究生導(dǎo)師，英語(yǔ)專業(yè)帶頭人。 本系列教材共四冊(cè)，主要圍繞三大教學(xué)板塊設(shè)計(jì)編寫內(nèi)容：1）基于日常生活場(chǎng)景的語(yǔ)言交際活動(dòng)；2）基于社會(huì)生活的語(yǔ)言交際活動(dòng)；3）基于職業(yè)和學(xué)術(shù)的語(yǔ)言交際活動(dòng)。教材編寫宗旨是以“能做”（cando）和“成事”為主要教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)

本書分為文化研究、文學(xué)研究、歷史研究、文獻(xiàn)翻譯、書評(píng)、學(xué)術(shù)資訊六個(gè)專題，收錄了《18世紀(jì)德意志文人“意大利之旅”中的文化身份變遷》《奧德修斯與塞壬的相遇——卡夫卡與布萊希特對(duì)塞壬神話的改寫比較分析》《瑞士盟約(1291年)》等文章。

本書主要以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為研究基底，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與創(chuàng)新模式進(jìn)行研究。簡(jiǎn)要概括了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探究，分別從大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)五個(gè)方面對(duì)相關(guān)改革進(jìn)行具體介紹。綜合介紹了高新技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新探索，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新加以簡(jiǎn)要敘述。

本書主角是一個(gè)叫小葉子的男孩。他用他的想象力來(lái)改變他對(duì)世界的看法。每一幅跨頁(yè)插圖都描繪了故事的每一個(gè)重要時(shí)刻。左邊現(xiàn)實(shí)，右邊是小葉子如何看待現(xiàn)實(shí)。這是一個(gè)美麗的故事，我希望讀者每翻過(guò)一頁(yè)都能有驚喜。小葉子被父母遺棄了，所以他的名字象征著一片從樹上掉下來(lái)的小葉子，代表著家庭。這是一個(gè)感人的故事，作者想用這個(gè)故事打動(dòng)每一個(gè)

本書共分為十講。第一講梳理了外語(yǔ)教學(xué)理論的歷史變遷，探討了傳統(tǒng)型教學(xué)法對(duì)日語(yǔ)教學(xué)法的影響，最后介紹了九種非傳統(tǒng)型教學(xué)法。第二講闡述了作為教師應(yīng)具備的基本能力和素養(yǎng)以及成為日語(yǔ)教師的必備條件。第三講介紹如何選擇日語(yǔ)教材，以及目前市場(chǎng)上流通的日語(yǔ)教材的特點(diǎn)。第四講至第八講分別以精讀、聽力、會(huì)話、閱讀、寫作等不同課型為單位，

本書是一部陸羽《茶經(jīng)》的英文全譯本，作為世界上第一部茶學(xué)專著，目前英譯本有數(shù)種，最早的當(dāng)系BritannicaEncycropedia(1928)中的對(duì)《茶經(jīng)》的節(jié)譯本，WilliamH.Ukers所著AllAboutTea中的《茶經(jīng)》亦系節(jié)譯本，而由美國(guó)FrancisRossCarpenter所譯TheClassic

本書以英語(yǔ)和漢語(yǔ)中語(yǔ)音修辭的對(duì)比與翻譯為研究對(duì)象，從音位、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等方面對(duì)比英漢音韻系統(tǒng)的差異，從摹聲和韻兩個(gè)大類對(duì)比英漢語(yǔ)音修辭手段的差異，嘗試對(duì)英漢語(yǔ)音修辭對(duì)比與翻譯進(jìn)行較為詳細(xì)的研究，采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，以關(guān)聯(lián)理論為理論基礎(chǔ)，并借鑒文本類型理論，以《紅樓夢(mèng)》漢英平行語(yǔ)料庫(kù)為翻譯語(yǔ)料，比較前四十回中出

本書分3編：上編是“英語(yǔ)學(xué)習(xí)陷阱”，討論英語(yǔ)句子中的“望文生義”和“歧義”問(wèn)題。中編“疑難解惑18講”收錄18篇文章，每篇文章都討論某個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象。下編算是英語(yǔ)there存在句專論，討論了there存在句中there的功能、主謂一致、主語(yǔ)問(wèn)題、后續(xù)成分問(wèn)題、與have存在句的比較等。

本書基于認(rèn)知語(yǔ)義視角，對(duì)英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中認(rèn)知情緒標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行多視角研究，除構(gòu)擬其語(yǔ)義分析框架，揭示不同情感認(rèn)知語(yǔ)義表征的相似性和獨(dú)有性外，還探究了不同學(xué)科、不同性別學(xué)者、跨區(qū)域話語(yǔ)社團(tuán)和不同時(shí)期與學(xué)術(shù)話語(yǔ)情感介入和情感評(píng)價(jià)的關(guān)系，窺探情感、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)文化與學(xué)科知識(shí)建構(gòu)之間的聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)，雖然不同學(xué)科、不同性別和來(lái)自