本書是由斯普林格出版社2018年出版的介紹物聯(lián)網(wǎng)霧計算前沿技術(shù)的書籍,全書詳細介紹了物聯(lián)網(wǎng)霧計算發(fā)展的背景及驅(qū)動因素,系統(tǒng)分析了霧計算的計算服務(wù)、存儲服務(wù)和通信服務(wù);從霧層管理方面,闡述了霧計算中物聯(lián)網(wǎng)資源評估所面臨的挑戰(zhàn)及模型,分析了霧計算的分層處理在物聯(lián)網(wǎng)超大規(guī)模系統(tǒng)中的作用;從霧層服務(wù)方面,闡述了霧計算隱私保護的
本書是一部基于大量自測實踐詳細介紹如何編寫高質(zhì)量Java代碼的作品。全書共11章,分為三篇。 研發(fā)自測基礎(chǔ)篇(第1~6章),主要介紹了日常工作使用頻率高的基礎(chǔ)知識,包括軟件測試的基本概念、代碼評審的方式、單元測試等內(nèi)容。為了讓測試的編寫更容易,這一篇還介紹了測試替身,以及如何與Spring框架相結(jié)合來編寫測試等內(nèi)容。
全書共15章,第1章介紹了學習python的好處何在以及如何高效地學習python;第2章介紹python、anaconda以及IDE的安裝;第3章講解編程的常識,包括io、文件系統(tǒng)、編碼格式等;第4章介紹Excel和text文本的讀寫;第5章介紹數(shù)據(jù)處理神器-pandas;第6章介紹python的編程調(diào)試;從第7章開
本書對第1版內(nèi)容進行了全面更新和升級,詳細描述了敏捷開發(fā)的各種實用方法及具體實踐。作者以極限編程為基礎(chǔ),引入了Scrum、看板、DevOps、精益軟件開發(fā)、精益創(chuàng)業(yè)等思想和實踐,可以幫你成功地將敏捷開發(fā)引入團隊和組織,或者發(fā)現(xiàn)敏捷可能并不適合你當前的情況。書中保留了第1版中的實用方法以及大部分實踐,但幾乎所有的實踐都被
本書是系統(tǒng)規(guī)劃與管理師考試的論文專項輔導用書。本書針對系統(tǒng)規(guī)劃與管理師的論文科目(下午卷II),在第一章詳細講解了論文寫作訓練的方法、論文的格式、寫作步驟方法與注意要點,以及論文的歷年考情整體分析;在第二章給出了詳細的寫作框架(模板);第三章精選了優(yōu)秀論文,從判卷、評分的角度進行了精心點評,借此考生可了解論文評判的角度
系統(tǒng)集成項目管理工程師考試是全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(簡稱“軟考”)中的中級資格考試,通過系統(tǒng)集成項目管理工程師考試可獲得中級工程師職稱。軟考目前已經(jīng)變?yōu)闄C考,本書在全面分析知識點的基礎(chǔ)之上,結(jié)合第3版考試大綱對機考的要求,對整個內(nèi)容架構(gòu)進行了科學重構(gòu),可以極大地提高考生的學習效率。尤其是針對單選題
本書圍繞虛擬現(xiàn)實語言教學資源建設(shè),系統(tǒng)梳理了虛擬現(xiàn)實技術(shù)和“元宇宙”概念的發(fā)展歷程及相互關(guān)系,基于當前語言教學的現(xiàn)實需求以及虛擬現(xiàn)實相關(guān)軟硬件的發(fā)展狀況,結(jié)合虛擬現(xiàn)實教學資源建設(shè)實踐,深入探索了虛擬現(xiàn)實語言教學資源類別、建設(shè)路徑及應(yīng)用場景,分析了大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等重要相關(guān)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)有機結(jié)合的方式,最終提
使用R將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為洞見、知識和理解。通過這本實踐用書,有志成為數(shù)據(jù)科學家的讀者將掌握如何使用R和RStudio從事數(shù)據(jù)科學,同時還會學習tidyverse,這是一組R軟件包的集合,旨在協(xié)同工作,使數(shù)據(jù)科學變得快速、流暢、有趣。即使你沒有編程經(jīng)驗,這本更新版也能讓你快速上手數(shù)據(jù)科學。你將學習如何導入、變換以及可視化你的數(shù)
本書的目標是實現(xiàn)計算機應(yīng)用型人才的系統(tǒng)能力培養(yǎng),內(nèi)容以C語言編譯生成可執(zhí)行文件后在硬件上的執(zhí)行為主線,將“C語言程序設(shè)計”“匯編語言程序設(shè)計”“計算機組織與結(jié)構(gòu)”“數(shù)字邏輯”“微機接口”等課程的實驗、實踐內(nèi)容進行有機組合。本書采用分解計算機系統(tǒng)能力的實驗?zāi)繕、逐層深入、自底向上的實驗設(shè)計思路。本書共分8章,分別介紹了P
本書內(nèi)容STEM教育強調(diào)以核心概念為主線,實現(xiàn)科學與工程實踐、跨學科概念和核心概念三者之間的緊密整合。本書從STEM教育核心理念和特點入手,深入分析科技教育活動與STEM教育的融合之處,重點研究STEM課程的設(shè)計流程,著重分析"科學實踐"主題的提取和選擇、"跨學科概念"和"核心概念"的梳理、基于實踐的建構(gòu)主義教學設(shè)計以