本書是在廣泛搜集、系統(tǒng)梳理、認(rèn)真研究撫州10縣2區(qū)各歷史時(shí)期志書、文集、筆記、譜牒、金石錄等文獻(xiàn)資料，以及實(shí)地考察現(xiàn)存的書院遺址和建筑的基礎(chǔ)上而形成的研究成果。主要內(nèi)容包括撫州書院的歷史沿革、著名書院、書院的內(nèi)部管理和運(yùn)作、書院的建筑文化。同時(shí)，置撫州書院于一定時(shí)期中國的政治、文化背景之中進(jìn)行考察，總結(jié)其教育的特點(diǎn)，揭

本書是一部綜合性資料匯編，自2006年始每年一卷，本卷為第十八卷。本卷年鑒設(shè)置了包含特載、專文、重要文件、暨南大學(xué)概況、機(jī)構(gòu)與干部、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)等在內(nèi)的23個(gè)欄目，反映了暨南大學(xué)2023年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對外交流、社會服務(wù)等各方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就，并收錄了2023年的重要事件和活動。書稿全面、客觀、翔

本書稿以暨南大學(xué)為切入點(diǎn)，聚焦大學(xué)傳播與文化自信。全稿分“自信之魂：僑教初心”“自信之根：文傳四�！薄白孕胖�本：教澤八方”“自信之用：科研報(bào)國”四個(gè)章節(jié)，摘錄暨南大學(xué)近年來在媒體上刊發(fā)的代表性新聞作品，并回顧和總結(jié)了相關(guān)新聞作品從線索打撈到最終發(fā)表的過程與技巧，旨在總結(jié)暨南大學(xué)在增強(qiáng)文化自信的宏大實(shí)踐命題中所給出的高校

本書對思想政治教育話語的內(nèi)涵和構(gòu)成等進(jìn)行了簡要論述，闡述了新時(shí)代思想政治教育話語權(quán)在理論維度、網(wǎng)絡(luò)語境和新媒體語境的建設(shè)問題，提出了相應(yīng)的建設(shè)策略。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合話語創(chuàng)新相關(guān)理論，提出了具體的創(chuàng)新思路，從強(qiáng)化主體意識、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、增強(qiáng)言說方式辯證性、結(jié)合實(shí)踐科學(xué)評價(jià)言說效果四個(gè)方面對新時(shí)代思想政治教育話語創(chuàng)新展開

本書共七章，對高校思政混合式教學(xué)效果評價(jià)的緣起與發(fā)展、基本原則、主要內(nèi)容、主客體、評價(jià)方法、指標(biāo)體系等進(jìn)行研究。

本書內(nèi)容包括：高校網(wǎng)絡(luò)育人體系概述、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系概述、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的構(gòu)建、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的實(shí)踐、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人的典型成效。具體內(nèi)容包括：高校網(wǎng)絡(luò)育人的基本要素；高校網(wǎng)絡(luò)育人的研究綜述；高校網(wǎng)絡(luò)育人的主要困境；五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的理論基礎(chǔ)；五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的要素；五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的探索創(chuàng)

本書共八章，主體內(nèi)容如下：導(dǎo)論、第一章、第二章，闡述全球化的歷史演變過程及民族意識及其教育的理論問題，探討全球化視域中大學(xué)生民族意識教育的社會文化緣由；第三、四、五章，主要分析了歷史依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)以及對外國民族意識教育的學(xué)習(xí)和吸收；第六、七章，審視大學(xué)生民族意識教育的主要機(jī)理、基本特征、內(nèi)在本質(zhì)，并就全球化背景下對大學(xué)

本書闡述了社會主義核心價(jià)值觀對國家、社會、個(gè)人的深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)其教育引導(dǎo)的重要性。針對大學(xué)生群體，結(jié)合國內(nèi)外復(fù)雜形勢，探討高校如何科學(xué)培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀，以及構(gòu)建長效機(jī)制。從馬克思主義理論出發(fā)，分析社會主義核心價(jià)值觀的確立、內(nèi)涵及意義，結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)狀，提出實(shí)施策略與路徑，為高校教育提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)，助力青年

本書借鑒經(jīng)濟(jì)社會學(xué)的“占有三維度結(jié)構(gòu)”等理論分析框架，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身組織特點(diǎn)，形成獨(dú)立學(xué)院互動分析框架，具體分析獨(dú)立學(xué)院合作雙方、獨(dú)立學(xué)院（辦學(xué)者）與政府之間彼此的互動過程與互動策略，梳理影響各方互動的主要因素與相關(guān)機(jī)制，探討各方圍繞對獨(dú)立學(xué)院的管控所形成的互動關(guān)系。 本書通過案例比較方法，深入分析、比較各類獨(dú)立學(xué)院

本書作者通過發(fā)放基于教師的老撾高等教育國際化情況調(diào)查和基于學(xué)生的老撾高等教育國際化情況調(diào)查問卷，對國際化視域下的老撾高等教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致深入的調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，老撾通過實(shí)行教育對外開放政策，接受國際教育援助，引進(jìn)國外教育資源，吸引國外高校到老撾辦學(xué)，有效彌補(bǔ)了高等教育資源不足，高等教育得以快速發(fā)展。 中國與老撾山水