本書著重于對初中語文課堂教學進行研究，審視我國初中語文課堂教學的實際情況，分析了當前初中語文課堂教學的現(xiàn)狀及誤區(qū)，深入體察一線教師課堂教學的實際需求，探討初中語文課堂教學的策略等內容。力求在新課改的指導下，提高課堂學習效率，轉變傳統(tǒng)的語文教學方法，激發(fā)學生對語文學科的學習興趣。

本書從初中教學核心素養(yǎng)的基本內容出發(fā)，分析教學過程中新舊教材的異同點，在日常教學行為研究的基礎上，對在核心素養(yǎng)下開展的初中概念教學、實驗教學、習題教學等展開相關論述。書中還介紹了部分教育經驗以及培養(yǎng)初中教學核心素養(yǎng)的具體策略和科學方法，完成了核心素養(yǎng)下的初中教學課堂構建的系統(tǒng)審視和思考，能夠為一線教學的初中教師提供比較

本書是一本立足初中單元教學的學術著作，不僅探究了核心素養(yǎng)與初中教學的關系，還闡釋了“雙減”政策與初中教學、初中單元教學的理論，以及基于學科核心素養(yǎng)的初中單元教學模式構建等內容。全書內容涵蓋核心素養(yǎng)的概念與意義、核心素養(yǎng)下的初中教學、單元教學的特征策略和流程、初中單元教學的可行性等內容。全書在內容布局、邏輯結構、理論創(chuàng)新

本書是一本關于高中教學方面的著作。全書主要對高中課堂教學思維方法相關概念進行了梳理，分析了思維方法在高中教學中的具體體現(xiàn)和應用，剖析了目前高中階段思維方法應用過程中所存在的問題，進而提出了思維方法運用的科學原則和有效方法，最終結合教學實踐的需求對思維方法的教學設計實踐案例作出了全面、透徹地分析，旨在幫助教師在實際教學中

本書共六章，內容包括：樣例研究綜述、概念型樣例及單元教學設計、錯誤樣例及教學設計、單元教學設計、校本課程與教學設計、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學教學設計的思考。

教育集團化辦學是推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措。2017年，《關于深化教育體制機制改革的意見》明確指出，要探索集團化辦學，采取委托管理、強校帶弱校、學校聯(lián)盟，集團化辦學是新時代改進我國義務教育辦學模式的重要路徑。石家莊市裕東小學教育集團經過多年探索實踐，以名校為龍頭，打破校際壁壘，通過集團校的方式組建教育共同體，在

這是一本物理教學研究類圖書，本書從普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設工作背景開展說明，具體介紹了“雙新”建設基礎、建設落實工作要求和建設工作計劃；通過普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設實施的調查研究，闡述雙新工作的推進情況；依托普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設典型成果分析，介紹了經驗成果的內容

學校課程建設規(guī)劃不可避免地受到教育環(huán)境、社會、政策等外界因素的影響和限制，但是一所學校的課程目標核心還是在于培養(yǎng)人才。從教育的本源上著力進行教育，按照學生成長和學習的規(guī)律來展開教育，從而順水推舟，事半功倍。茶園新城初級中學校“三益”課程體系，從價值觀上講，即“益己、益人、益天下”；從個人發(fā)展上講，即“益體、益心、益智”

本書分上中下三篇。上篇核心素養(yǎng)導向的初中化學學習評價的理論研究，介紹了核心素養(yǎng)導向的初中化學學習評價的價值、內涵、設計過程與特點；中篇是實踐部分，圍繞如何設計和應用立足核心素養(yǎng)發(fā)展的學習評價展開，聚焦初中化學課程標準提出的核心素養(yǎng)，分析了中考題對核心素養(yǎng)的考查以及如何設計化學核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題；下篇圍繞核心素養(yǎng)導向的初

本書是《基于數(shù)據分析培養(yǎng)的情境試題教學實踐研究》的成果，選擇了對“數(shù)據的分析”這一章進行單元整體教學研究，從對全章的課程理解開始，到對學生的學情進行全面調查與多角度分析，再通過測試，對學生的學業(yè)質量進行恰當?shù)卦u估，并結合學生的總體成績和學情調查時作答的具體選擇，進行學情影響相關因素分析。以此來為整章的教學活動，從教學目