小弟弟或小妹妹的出生在家庭里會(huì)引起一番波瀾。如何引導(dǎo)家里的大孩子適應(yīng)家庭新成員的到來(lái)，并幫助孩子及早與弟弟妹妹建立情感聯(lián)結(jié)，對(duì)于父母?jìng)儊?lái)說(shuō)是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。本書(shū)以富有想象力的方式，用即將到來(lái)的弟弟妹妹的口吻給哥哥姐姐寫(xiě)信，告訴哥哥姐姐自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)歷程。通過(guò)和孩子一起閱讀這些有趣的來(lái)信，父母?jìng)兛梢詭椭�孩子更好地適

身為資深教育專家的作者在聽(tīng)取孩子們的真心話之后，寫(xiě)出了經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系的建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀懂孩子進(jìn)入青春期的征兆、了解孩子生理和心理可能的改變，以及如何用正向的態(tài)度、溝通和行動(dòng)與青春期孩子相處。書(shū)中的問(wèn)題涉及不想上學(xué)的孩子、和朋友吵架而不吃飯的孩子、自殘的孩子、抽煙的孩子、在學(xué)校被孤立的孩子、可能遭到霸凌的孩子……。書(shū)中對(duì)家

本書(shū)是積極心理學(xué)研究的前沿成果應(yīng)用于中國(guó)家庭教育領(lǐng)域的重要著作，由清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院的錢(qián)靜老師和積極心理學(xué)的實(shí)踐者王彩霞老師、馬金庫(kù)老師共同撰寫(xiě)。三位作者分析了現(xiàn)代家庭的4種典型養(yǎng)育模式，結(jié)合多年里對(duì)上百例中國(guó)家庭的追蹤調(diào)研，指出不同的家庭養(yǎng)出不同的孩子，提出父母在養(yǎng)育中應(yīng)該專注于發(fā)現(xiàn)孩子的積極天性，通過(guò)打造具備6種

暴風(fēng)驟雨式的青春期，既有生理心理的雙重變化，又面臨學(xué)業(yè)壓力的增大，我們?cè)撊绾闻惆楹⒆影踩欢冗^(guò)？ 資深心理咨詢師于建平率領(lǐng)的一線咨詢師團(tuán)隊(duì)，給出了他們的答案。他們憑借豐富的青少年咨詢經(jīng)驗(yàn)，從大量一線臨床案例中提取家長(zhǎng)關(guān)心的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)使用、情緒心理等五大方面青春期主題，共計(jì)25個(gè)青春期常見(jiàn)的問(wèn)題，并從心

青春期教育核心問(wèn)題書(shū)系將心理學(xué)知識(shí)和常見(jiàn)教育問(wèn)題巧妙融合，由專家團(tuán)隊(duì)傾力打造。《青春期，這樣跟男孩溝通更有效》主要講述：青春期是男孩成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處在人生的岔路口，身心上的巨大變化、學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)、情緒的多變，都需要我們父母用心感受和理解。因此，找到與青春期男孩溝通的方法極為重要。《青春期，這樣跟男孩溝通更有效

教育無(wú)痕：掌握家庭教育核心法則，與孩子共同成長(zhǎng)

本研究遵循辯證唯物主義原理，將中國(guó)西部農(nóng)村家庭代際流動(dòng)影響因素分為先賦性因素（外因）和后致性因素（內(nèi)因），首先分析西部農(nóng)村家庭教育、職業(yè)、收入代際流動(dòng)的影響機(jī)制，隨后構(gòu)建代際轉(zhuǎn)換矩陣和代際彈性模型，測(cè)算代際流動(dòng)的趨勢(shì)和規(guī)律，最后從結(jié)構(gòu)性因素視角、家庭先賦性因素和后致性因素視角，構(gòu)建中國(guó)西部地區(qū)農(nóng)村家庭代際流動(dòng)“三位一體

哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講第一位中國(guó)人，哈佛大學(xué)博士，麻省理工學(xué)院博士后，福布斯醫(yī)療健康領(lǐng)域“30位30歲下創(chuàng)變者”，知名生物科技公司Vizgen聯(lián)合創(chuàng)始人兼研發(fā)總裁，這就是何江。 很多人說(shuō)，在今天，寒門(mén)再難出貴子，但何江的成長(zhǎng)經(jīng)歷或許會(huì)給我們新的啟發(fā)。 何江出生在一個(gè)普通農(nóng)村家庭。他的父母都是農(nóng)民，但卻讓何江走進(jìn)世界頂

·一個(gè)擁抱為什么能給孩子安慰？傷心的時(shí)候，很多孩子為什么總是喜歡抱著一個(gè)毛絨玩具？為什么總是關(guān)在家里的孩子容易抑郁，而經(jīng)常戶外的孩子情緒和心理問(wèn)題相對(duì)較少……這些其實(shí)都源于一個(gè)理念：人的情緒和感官有很大的關(guān)系。 ·觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，這些感官不僅是用來(lái)維持身體的正常運(yùn)行，更對(duì)孩子的情緒有很好的安撫作用。比如

本書(shū)記錄了作者的家庭教育心得，書(shū)寫(xiě)了自己和孩子共同的成長(zhǎng)經(jīng)歷。沒(méi)有好的家教，就沒(méi)有好的家園。教重于養(yǎng)，養(yǎng)是生命傳遞，教是使命傳承，沒(méi)有教的養(yǎng)是不負(fù)責(zé)任的養(yǎng)，沒(méi)有教的養(yǎng)是只見(jiàn)其表，不見(jiàn)其本，家庭教育是每一位父母必須長(zhǎng)期上好的必修課�！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》將家庭教育上升到法律層面，給新時(shí)代的家長(zhǎng)提供了新遵循，家事